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Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis

Save the Date! DGTB Jahrestagung vom 17.-19. September 2025 in Chemnitz

Kleine Hände, große Werke: Grundschulkinder werkeln an der TU Chemnitz

Im Rahmen eines Projektes an der Professur WTH-S (Prof. Dr. Schönbeck) entwickelten Lehramtsstudenten gemeinsam mit Herrn Dr. Hulsch differenzierte Fertigungsverfahren für neue Werkstücke im Werkunterricht. Am 17. Juni 2025 fand die Generalprobe statt: 20 Kinder der ersten bis vierten Klasse der DPFA-Grundschule Chemnitz, eingeladen durch Herrn Krenkel von der Stiftung „Kinder forschen“, hatten die Gelegenheit, die entwickelten Werkstücke selbst herzustellen und zu erproben. In kleinen Gruppen wurde gesägt, geschliffen und gefertigt – mit großer Begeisterung und sichtbarem Stolz auf die eigenen Ergebnisse.

Exkursion zu Elektro Vieweg

Ziel der Exkursion für Studenten des Lehramts für Grundschulen (Fach Werken/WTH) war, Einblicke in die berufliche Ausbildung und gewerblich-technische Arbeitswelt elektrotechnischer Berufe zu gewinnen. Indem sie einen Beitrag zur Berufsorientierung als Teil des schulischen Werkunterrichtes leistet, ist sie ein unverzichtbarer Bestandteil des universitären Studiums.

Nach dem herzlichen Empfang ging der Ausbildungsleiter Herr Eichert auf allgemeine und betriebsspezifische Bedeutung elektrotechnischer Berufe, wie Elektroniker für Energie- und Gebäudetechnik, Elektriker für Schaltschrankbau sowie Informationselektroniker ein.

Besonders eindrucksvoll für die Studenten war der anschließende praktische Teil der Veranstaltung: An mehreren Stationen konnten sie unter Anleitung von Auszubildenden selbst tätig werden. Dabei lösten sie anspruchsvolle Aufgaben aus einschlägigen Handlungsfeldern der beruflichen Ausbildung.

Die Exkursion erwies sich als äußerst erfolgreich. Die Studenten zeigten sich im Anschluss hoch motiviert und inspiriert, ihre neu gewonnenen Eindrücke und Impulse künftig in den Werkunterricht zu integrieren.

Studenten würdigen Firma mit Buch

Seit nunmehr zehn Jahren besuchen Lehramtsstudenten der Professur Fachdidaktik Wirtschaft, Technik, Haushalt und Soziales (WTH/S) regelmäßig die Chemnitzer Firma Dietmar Häcker Kunststoffverarbeitung GmbH. Dabei sind sie nicht nur passive Beobachter: Die Teilnehmer erhalten die Gelegenheit, ausgewählte Produktionsschritte selbst auszuführen und erleben so unmittelbar den händischen Umgang mit verschiedenen Kunststoffen.

Anlässlich des Jubiläumsbesuchs verfassten die Studenten ein Firmenporträt, das nun in Buchform feierlich an Geschäftsführerin Frau Mallick überreicht wurde – als Zeichen des Dankes für ihre langjährige persönliche Betreuung.

Prof. Schönbeck, Herr Krahl, Frau Mallick (Fa. Häcker), Frau Grundmann (© Dr. Hulsch)

Lernen mit allen Sinnen: Kochen, Experimentieren, Verstehen

In der Lehrküche sammelten Lehramtsstudenten des Fachbereichs WTH praxisnahe Erfahrungen im Umgang mit Lebensmitteln und deren Zubereitung. Neben hygienischem Arbeiten und grundlegenden Küchentechniken stand die Freude am Kochen im Mittelpunkt – als Basis, um Begeisterung später an Kinder weiterzugeben.

Gestaltet wurden thematische Projekttage zu „Vom Korn zum Brot“, „Die Kartoffel“ und „Sinnesexperimente“. Dabei kamen vielfältige methodische Zugänge zum Einsatz: Vom Mahlen von Mehl über das Füttern eines Sauerteigs bis hin zu Geschmacks- und Geruchsexperimenten mit Kräutern und Gewürzen. Ergänzt wurde das praktische Tun durch einfache naturwissenschaftliche Experimente, etwa zur Fettgewinnung aus Lebensmitteln oder zur Veranschaulichung der Verdauung mithilfe von Alltagsmaterialien.

Diese Erfahrungen verbinden fachliche Inhalte mit kindgerechter Didaktik – und bereiten die Studenten wirkungsvoll auf den späteren Unterricht vor.

© Sophie Stengel (ZLB)

Spielräume gestalten: Studenten entwickeln Abenteuerspielplätze

Im Rahmen eines Projekts entwarfen Studenten kreative Konzepte für Spielplätze, die kindgerechte Bewegung, Sinneserfahrung, Naturbezug und Barrierefreiheit vereinen. Die entstandenen Modellideen bieten vielfältige Impulse für den Werkunterricht: Ein begleitender Materialpool unterstützt eine nachhaltige und kostengünstige Umsetzung im schulischen Kontext. Die visualisierten Ergebnisse zeigen beispielhaft, wie gestalterisches Denken und technisches Können sinnvoll zusammenwirken.

© Dr. Hulsch (ZLB)

Forschendes Lernen mit Grundschulkindern

55 Viertklässler der BIP-Kreativitätsgrundschule Chemnitz unternahmen eine spannende „Forschungs-Exkursion“ an die Technische Universität Chemnitz. Gemeinsam mit Lehramtsstudenten erkundeten die Kinder die Werkstatträume der Professur.

Im Mittelpunkt standen eigenständiges Arbeiten, kreatives Experimentieren und forschendes Lernen. In kleinen Gruppen widmeten sich die Schüler abwechslungsreichen Projekten und untersuchten beispielsweise Reparaturen am Fahrrad, Material- und Klebeverbindungen, Bearbeitungsmöglichkeiten von Steinen sowie verschiedene physikalische Experimente.

Dank der guten Vorbereitung durch die Studenten waren alle Stationen optimal gestaltet, was zu kreativen Lösungen und begeisterten „kleinen Forschern“ führte. Die Studenten gewannen dankbare Einblicke in das Neugierverhalten sowie die Lernfreude von Grundschülern und erhielten neue Impulse für ihren zukünftigen Werkunterricht.

Die erfolgreiche Zusammenarbeit bekräftigte die Beteiligten in ihrem Vorhaben, die Partnerschaft zwischen Schule und Professur weiter auszubauen.

© Mandy Rößler (BIP-Grundschule)

Neuerscheinung: Werken als interdisziplinäres Bildungsfeld

Im Sammelband „WERKEN. INTERDISZIPLINÄR“ beleuchten Fachvertreter aus Pädagogik und Didaktik das Werken in seiner Bedeutung für zeitgemäße Bildung. Auch die Professur WTH/S ist mit zwei Beiträgen vertreten:

• Matthias Schönbeck: Werken in der Grundschule. Standortbestimmung eines signifikanten Unterrichtsfaches
• Matthias Schönbeck & Ursula Thielemann: Experimentelle Zugänge zur gebauten Umwelt. Architekturvermittlung mit Schülergruppen

Offene Werkstatt für alle Interessierten

Die Professur bietet regelmäßig eine offene Werkstatt an, in der Studenten und andere Interessierte selbstständig handwerklich arbeiten können. Materialien und Werkzeuge stehen zur Verfügung – begleitet von fachlicher Beratung. Anfragen bitte an Herrn Dr. Hulsch.

Erfolgreiche Promotion im Themenfeld Digitalisierung

Mit einer Arbeit zu den Vorstellungen von Lehramtsstudenten zur Digitalisierung konnte ein Promotionsvorhaben an der Professur erfolgreich abgeschlossen werden. Die Dissertation leistet einen bedeutsamen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik im digitalen Kontext.

Herzlichen Glückwunsch an Herrn Dr. Hulsch zu diesem großartigen Erfolg! Wir sind stolz auf seine Leistung und wünschen ihm alles Gute für seine zukünftigen Vorhaben.

© Dr. Hulsch (ZLB)

Vortrag auf der DGTB-Fachtagung in Halle

Dr. Hulsch & Prof. Dr. Schönbeck hielten auf der Fachtagung der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung (DGTB) in den Räumen der Franckeschen Stiftungen, Halle/S. einen Vortrag zum Thema „Digitalisierung verstehen, Diskussion über geeignete didaktische Modelle der Technischen Bildung.“ Der Vortrag wird im Tagungsband veröffentlicht.

© Prof. Schönbeck (ZLB)

Vortrag auf der HABIFO-Fachtagung an der TU Berlin

Prof. Dr. Schönbeck hielt auf der Fachtagung Haushalt in Bildung und Forschung (HABIFO) an der TU Berlin zum Thema „Schulgarten: Lernen in Beziehung der Dimensionen Mensch – Kultur – Natur.“ Der Vortrag wird veröffentlicht.

© Prof. Bartsch (TU Berlin)

Modellbauprojekt: Fahren – Schwimmen – Fliegen

Studenten entwarfen und fertigten Modelle zu Mobilitätsthemen wie „Fahren“, „Schwimmen“ und „Fliegen“. Ziel des Projekts war es, technische Prinzipien altersgerecht und anschaulich für den Einsatz im Grundschulunterricht aufzubereiten.

Die Entwicklung der Modelle erfolgte in mehreren Phasen: Zunächst setzten sich die Studenten mit grundlegenden technischen Funktionsweisen auseinander – etwa mit Antriebsmechanismen, Auftrieb, Reibung oder Strömungsverhalten. Darauf aufbauend konzipierten sie eigene Entwürfe, bei denen nicht nur die technische Funktionalität, sondern auch die Auswahl geeigneter Materialien sowie sicherheitsrelevante Aspekte berücksichtigt wurden.

Ein besonderes Augenmerk lag auf der didaktischen Aufbereitung: Die Modelle sollten funktionieren (fahren, Schwimmen, fliegen) und im Unterricht als Impulsgeber für technisches Verständnis, forschendes Lernen und handlungsorientierte Aufgaben dienen. Dazu entwickelten die Studenten begleitende Materialien wie Arbeitsblätter, Erklärgrafiken oder kleine Versuchsreihen, mit denen Grundschulkinder das Prinzip der Modelle selbstständig oder in Kleingruppen erproben und nachvollziehen können.

© Dr. Hulsch (ZLB)

Von Hand geformt: Materialerfahrungen und Formenvielfalt

Workshop „Von Hand geformt – Materialerfahrungen mit Ton“

Ein interdisziplinärer Workshop, an dem Studenten aus verschiedenen Semestern der Fachrichtungen Werken und Wirtschaft, Technik, Haushalt und Soziales (WTH) teilnahmen, widmete sich intensiv dem Werkstoff Ton. In praxisorientierten Übungen lernten die Studenten die Grundtechniken der keramischen Gestaltung kennen, die sowohl handwerkliche Fertigkeiten als auch kreative Ausdrucksmöglichkeiten vereinen.

Der Workshop fokussierte sich auf die prozessorientierte Arbeit mit Ton, wobei die Teilnehmer durch das händische Formen und Modellieren ein vertieftes Verständnis für die physikalischen Eigenschaften des Materials entwickelten. Sie erprobten verschiedene Techniken wie das Formen von Gefäßen, das Arbeiten mit Engoben und Glasuren sowie das Experimentieren mit Texturen und Oberflächenstrukturen.

© Silke Trekel (ZLB)

Technikgeschichte erfahrbar machen: Sächsische Industriekultur im Werkunterricht

Sachsen kann auf eine beeindruckend reichhaltige industrielle Vergangenheit zurückblicken, die sich wohl in kaum einem anderen Bundesland in vergleichbarem Maße manifestiert. Für angehende Lehrerinnen und Lehrer lohnt es sich, diese Vergangenheit in all ihren Facetten zu erkunden und zu beleuchten. Zahlreiche technische Errungenschaften – von Bergbau über die Entwicklung von Automobilen, Motorrädern, Lokomotiven bis hin zu Werkzeugmaschinen und der Textilindustrie – wären ohne die industriellen Entwicklungen in Sachsen undenkbar.

© Dr. Hulsch (ZLB)

Um das technische Grundverständnis von Kindern im Werkunterricht mithilfe historischer Zeugnisse erlebbar zu gestalten, wurden die Studenten dazu aufgefordert, technische Funktionsmodelle zu entwickeln. Diese Modelle sollten in Verbindung mit entsprechenden Plakaten stehen, um die Erklärung und soziale Einbettung der Technik zu ermöglichen. Ziel war es, den Kindern die Möglichkeit zu geben, bedeutende technische Meilensteine zu erkennen und selbst zu erproben. Die historische Einbettung, technische Erklärungen und gesellschaftliche Bedingungen wurden dabei auf kindgerecht gestalteten Plakaten präsentiert.

Der Leiter des Sächsischen Industriemuseum Herr Kabus bei einem Vortrag über Industriekultur

© Dr. Hulsch (ZLB)

Einblicke ins Handwerk durch Exkursion

Eine Exkursion zur Handwerkskammer ermöglichte Studenten praxisnahe Einblicke in verschiedene Gewerke.

Der verantwortliche Handwerksmeister Ralf Kunze demonstrierte an ausgewählten Maschinen den Prozess der Herstellung eines Kantholzes, beginnend mit einem unbesäumten Brett aus dem Sägewerk bis hin zum allseitig gehobelten Werkstück. Nachfolgend erhielten die Teilnehmer Einblicke in weitere Gewerke, wie Zimmerer-, Maler- und Lackierer-, Maurer-, Konditorei-, Frisör- und KFZ-Handwerk. Interessierte Studenten konnten zudem händische Erfahrungen sammeln. Es galt mit einem handwerklichen Hobel aus einem Vierkantholz ein Rundholz (Besenstiel) zu hobeln.

© Dr. Hulsch (ZLB)

Gastvortrag an der MLU Halle

Im Rahmen der Veranstaltungsreihe des Arbeitsbereichs Gestalten an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg hielt Prof. Dr. Matthias Schönbeck einen Gastvortrag zum Thema „Nachhaltigkeit & Technik – Implikationen für das Fach Werken“.

Der Vortrag widmete sich der Frage, wie technisches Lernen in schulischen Kontexten zukunftsorientiert und nachhaltig gestaltet werden kann. Dabei wurde das Spannungsfeld zwischen technischer Bildung, ökologischer Verantwortung und handlungsorientiertem Lernen beleuchtet. Prof. Schönbeck stellte exemplarisch dar, wie das Fach Werken in der Grundschule einen Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung leisten kann – etwa durch materialbewusstes Arbeiten, Kreislaufdenken und die Auseinandersetzung mit ressourcenschonenden Technologien.

Im Zentrum des Vortrags stand die didaktische Herausforderung, Kinder zu einem reflektierten Technikverständnis zu befähigen, das nicht nur Funktion und Nutzen, sondern auch ökologische, soziale und kulturelle Aspekte technischer Entwicklungen berücksichtigt.

Die anschließende Diskussion mit Studenten und Dozenten verdeutlichte das große Interesse an einer werteorientierten technischen Bildung – und zeigte auf, wie das Werken als pädagogisches Handlungsfeld Impulse für eine nachhaltige Zukunft setzen kann.

Werkunterricht: Agieren zwischen drei Welten © Matthias Schönbeck