Psychology of learning with digital media
Psychology of learning with digital media
Portrait: Felicia Meusel M.Sc.
Felicia Meusel M.Sc.
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Research interests

  • Social cues in multimedia learning
  • Influence of language variants on learning effectiveness (e.g. accent, dialect)
  • Emotional Design
  • Retrieval Cues & context-dependent Memory
  • Personalization Principle

since 02/2022 Research Associate at the Professorship "Psychology of Learning with Digital Media"
02/2022 – 03/2023 Research Associate at the Professorship "Psychology of Learning with Digital Media" in the CRC Hybrid Societies
03/2020 – 02/2021 Research Assistant at Eberhard Karls University of Tübingen, Research Group Clinical Psychology and Psychotherapy
07/2021 Master of Science in Cognitive Science at Eberhard Karls University of Tübingen
Master Thesis: The Effects of Negation on Attitude Formation
09/2016 Bachelor of Science in Cognitive Science at Eberhard Karls University of Tübingen
Bachelor Thesis: The Influence of the Future Relevance of Learned Information on their Consolidation during Sleep and its long-term Effects

     
  • Schneider, S., Beege, M., Rey, G. D. (submitted). Der Einfluss von Wahlmöglichkeiten auf Unterschiede in der wahrgenommenen Schwierigkeit von multimedialen Lernmaterialien. Paper presentation at the 18th Conference of the Educational Psychology Division. Heidelberg.
     
  • Krieglstein, F. (2023). Implementing metacognitive prompts in segmented dynamic visualizations - Beneficial for learning? [Paper presentation]. 20th Biennial EARLI Conference. Thessaloniki, Greece.
     
  • Krieglstein, F., Beege, M., Rey, G. D., Sanchez-Stockhammer, C., & Schneider, S. (2023). Developing and validating a theory-based cognitive load questionnaire [Paper presentation]. 15th International Cognitive Load Theory Conference. Montpellier, France.
     
  • Meusel, F., Scheller, N., & Rey, G. D. (2023). Investigating Content-Relevant Background Color as Retrieval Cue in Multimedia Learning [Poster presentation]. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Thessaloniki, CM, Greece.
     
  • Scheller, N., Jansen, S., & Rey, G. D. (2023). Anthropomorphism and Emotional Valence in Instructional Images [Poster presentation]. 20th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction, Thessaloniki, CM, Greece.
     
  • Krieglstein, F., Schneider, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2022). Using multimedia design to foster cognitive processes when learning with concept maps [Paper presentation as part of the self-organized symposia: Current findings on learning with multimedia]. 17th Conference of the Swiss Psychological Society​. Zurich, Switzerland.
     
  • Krieglstein, F., Beege, M., Rey, G. D., Ginns, P., Krell, M., & Schneider, S. (2022). A reliability meta-analysis of frequently used subjective cognitive load scales in multimedia learning [Paper presentation]. 52nd Congress of the German Psychological Society. Hildesheim, Germany.
     
  • Jahn, K. & Kordyaka, B. (2021). The Opportunities of Gamified Immersive Virtual Reality to Tackle the Gender Imbalance in the IT Workforce. WI 2021 Workshop: Above & Beyond Gamification, Duisburg-Essen, Virtual Conference.
     
  • Schneider, S., Beege, M., Krieglstein, F., Rey, G. D. (2021). How navigation and interactivity impacts cognitive load, learning and efficiency. Poster presentation at the International Conference on Cognitive Load Theory. (ICLT2021). Kingston.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., Rey, G. D. (2021). Decorative pictures as retrieval-enhancer of learning-relevant information. Paper presentation at the Conference of empirically working psychologists (TEAP2021). Ulm.
     
  • Schneider, S., & Schnaubert, L. (2021). Instructional design combined with cognitive and metacognitive processing. Paper presentation at the Earli SIG 16 – Metacognition Division. Maastricht.
     
  • Nebel, S., Beege, M., Schneider, S., Zimm, J., & Rey, G. D. (2021). Learning adversary - an experimental investigation of pedagogical agents as opponents in educational videogames. Vortrag auf dem 32. International Congress of Psychology (ICP), online conference.
     
  • Nebel, S. (2021). Encouraging collaboration with educational videogames. Vortrag auf der European Gamification in Education Conference 2021, online conference.
     
  • Nebel, S., Ninaus, M., & Beege (2021). Adaptive Educational Games and Their Use of Analytics – A systematic review. Poster auf der Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), online conference
     
  • Krieglstein, F., Schneider, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2021). The influence of concept map design on extraneous cognitive load, disorientation, and learning outcomes [Paper presentation]. International Cognitive Load Theory Conference (ICLTC2021). Kingston, Canada.
     
  • Jahn, K., Rey, G. D., Rehren, O., Ohler, P., & Schneider, S. (2021). Emotional capabilities of conversational agents: A review. 12th Media Psychology Conference 2021 (MediaPsych 2021)
     
  • Rehren, O., Rey, G. D., Ohler, P., Jahn, K., & Schneider, S. (2021). Creating an anthropomorphism questionnaire – A multidimensional approach. 12th Media Psychology Conference 2021 (MediaPsych 2021).
     
  • Scheller, N., Rehren, O., & Ohler, P. (2021). Anthropomorphize to Empathize - The interaction of Empathy and Anthropomorphism. 12th Media Psychology Conference 2021 (MediaPsych 2021)
     
  • Skulmowski, A., & Rey, G. D. (2020). Using realistic visualizations to highlight information in a learning task. Vortrag auf der “62nd Conference of Experimental Psychologists (TeaP)”, 21.–25. März 2020, Jena. [Konferenz abgesagt]
     
  • Kordyaka, B., Klein, H., Jahn, K., Hribersek, S., Niehaves, B. (2020). A Matter of the Person or the Situation? Structuring Motivational Affordances of Gamification Elements. 4th International Conference for Gamification Research (GamiFIN 2020), Levi, Finland.
     
  • Schneider, S. & Rey, G. D. (2020). The more options, the better we learn? The influence of choice options on learning with digital media. Poster presentation at the 60th Conference of Experimental Psychologists (TeaP2020), London.
     
  • Beege, M., Schneider, S., Nebel, S., Rey, G. D. (2019). How can we improve learning from texts? Combining effects of signaling and disfluency on learning. Presentation at the 18th Biennial EARLI Conference, Aachen.
     
  • Beege, M., Schneider, S., Nebel, S., & Rey, G. D. (2019). The Moderating Effect of Mental Load on the Effect of Enthusiasm of Pedagogical Agents on Learning. Presentation at the Conference of the Pedagogical Psychology Division (PAEPSY), Leipzig.
     
  • Beege, M., Nebel, S., & Rey, G. D (2019). Hands on: Let's explore persuasive games! Special Poster Session at the Conference of the Media Psychology Division, Chemnitz. (*are contributed equally)
     
  • Jahn, K. (2019). Gamification elements in immersive virtual reality. Comparing the effectiveness of leaderboards and copresence for motivation. In Proceedings the 9th International Conference on Advanced Collaborative Networks, Systems and Applications (COLLA 2019) (pp. 8–11). Rome, Italy.
     
  • Jahn, K., Kordyaka, B., Machulska, A., Klucken, T., Eiler, T. J., Gruenewald, A., Klucken, T., Brueck, R., Gethmann, C. F, & Niehaves, B. (2019). Gamification effects of avatar group membership and avatar customisation in immersive virtual reality. ECIS 2019 Workshop: The what and how of user-centred gamification designs. Stockholm, Sweden.
     
  • Schneider, S. & Rey, G. D. (2019). The more options, the better we learn? The influence of choice options on learning with digital media. Poster presentation at the 60th Conference of Experimental Psychologists (TeaP2019), London.
     
  • Schneider, S., Beege, M., Nebel, S., & Rey, G. D. (2019). How choice options can help to improve learning with digital media by an increase of autonomy. Presentation at the EARLI 2019 conference in Aachen, Germany.
     
  • Schneider, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2019). Schaffen Signalisierungen Ordnung im Chaos? Der Einfluss farblicher Hervorhebungen beim Lernen mit geordneten und ungeordneten Concept Maps. Presentation at Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie in Leipzig, Deutschland.
     
  • Beege, M., Mikheeva, M., & Rey, G. D. (2018). Designing educational videos in order to foster mathematical and statistical retention and transfer performance. Presentation at the GDMV Conference, Paderborn.
     
  • Herms, R., Wirzberger, M., Eibl, M., & Rey, G. D. (2018). CoLoSS: Cognitive load corpus with speech and performance data from a symbol-digit dual-task. In N. Calzolari, K. Choukri, C. Cieri, T. Declerck, S. Goggi, K. Hasida, … T. Tokunaga (Eds.), Proceedings of the 11th International Language Resources and Evaluation Conference (LREC 2018) (pp. 4312-4317). Miyazaki, Japan: European Language Resources Association (ELRA).
     
  • Esmaeili Bijarsari, S., Wirzberger, M., & Rey, G. D. (2018). Guidance or Setting? Exploring the learnability of computer-based instructions in a construction task. Poster at the 60th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Marburg.
     
  • Wirzberger, M., Herms, R., Esmaeili Bijarsari, S., Rey, G. D., & Eibl, M. (2018). Cognitive load influences performance, speech and physiological parameters in a multimodal dual-task setting. Talk at the 60th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Marburg.
     
  • Beege, M., Nebel, S., Schneider, S., & Rey, G. D. (2018). Gestaltung sozialer Entitäten in Lehr-Lernvideos [Design of Social Entities in Instructional Videos]. Talk given at the 51th Conference of the German Psychological Society, Frankfurt am Main
     
  • Nebel, S., Schneider, S., Beege, M. & Rey, G. D. (2018). Artifizieller, sozialer und agentenbasierter Wettbewerb im digitalen Lernspiel - Eine experimentelle Vergleichsstudie. Vortrag gehalten auf dem 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs. Frankfurt a.M.: Universität Frankfurt.
     
  • Schneider, S. (2018). Randbedingungen des Seductive Detail Effekts beim Lernen und Testen. Organization of a symposium at 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs. Frankfurt: Universität Frankfurt.
     
  • Schneider, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2018). The effects of anthropomorphic features in decorative pictures on learning with media. Presentation at the EARLI SIG 6 and 7 Conference in Bonn, Germany.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2018). „Das stand doch gleich neben dem Bild!“ – Eine Untersuchung zum Nutzen seduktiver Bilder als Abrufhilfe von Lernmaterialien. Angenommener Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs. Frankfurt: Universität Frankfurt.
     
  • Wirzberger, M., Schneider, S., Dlouhy, S., & Rey, G. D. (2017). Time - Space - Content? Interrupting features of hyperlinks in multimedia learning. Talk talk at at the 59th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Dresden.
     
  • Schneider, S., Wirzberger, M., Augustin, Y., & Rey, G. D. (2017). The moderating role of arousal on the seductive detail effect. Talk to be given at the 59th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Dresden.
     
  • Beege, M., Schneider, S., Nebel, S., Rey, G. D. (2017). The influence of age coherence between pedagogical agents and verbal information on learning and cognitive load. Presentation at the 59th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Dresden.
     
  • Beege, M., Schneider, S., Nebel, S., Rey, G. D. (2017). A meta-analytic review of signaling Effects on cognition and learning. Presentation at the 17th Biennial EARLI Conference, Tampere.
     
  • Beege, M., Nebel, S., Schneider, S., & Rey, G. D. (2017). Addressing and professionalism: Social influences in learning with educational videos. Vortrag wird gehalten auf der 16. Fachgruppentagung für Entwicklungspsychologie und p&uaml;dagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2017). Decorative pictures - the good, the bad, and the ugly. Presentation at 17th Biennial EARLI Conference, Tampere, Finnland: University of Tampere.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2017). The use of decorative pictures for designing digital learning media. Presentation at Media Psychology 2017, Landau in der Pfalz, Germany: University of Koblenz-Landau.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2017). Schaden oder Nutzen von Anthropomorphisierungen dekorativer Bilder in multimedialen Lernumgebungen. Vortrag gehalten auf der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY 2017), Münster, Germany: Westfälische Wilhelms-Universität Münster.
     
  • Nebel, S., Schneider, S. & Rey, G. D. (2017). Muss ich das machen? Zielsetzung im digitalen Lernspiel. Vortrag gehalten auf dem Gemeinschaftskongress der Entwicklungs- und Pädagogischen Psychologie PAEPSY 2017. Münster: Universität Münster.
     
  • Nebel, S., Schneider, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2017). Developing better educational videogames: Optimizing gameplay and difficulty within leaderboards. Vortrag gehalten auf dem Kongress der European Association for Research on Learning and Instruction, EARLI 2017. Tampere, Finnland: Universität Tampere.
     
  • Mikheeva M., Schneider, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2017). Examining the politeness effect in online learning materials for higher mathematics. Presentation at the 59th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Dresden.
     
  • Mikheeva M., Schneider, S., Beege, M., & Rey, G. D. (2017). The influence of decorative pictures on online learning of statistic. Vortrag gehalten auf der Gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.
     
  • Wirzberger, M., Schmidt, R., Rey, G. D., & Hardt, W. (2017). Auswirkung systeminduzierter Delays auf die menschliche Gedächtnisleistung in einem virtuellen agentenbasierten Trainingssetting [Influence of system-induced delays on human memory performance in a virtual agent-based training scenario]. Talk at the INFORMATIK 2017, Chemnitz
     
  • Esmaeili Bijarsari, S., Wirzberger, M., & Rey, G. D. (2017). Lernförderliche Gestaltung computerbasierter Instruktionen zur Roboterkonstruktion [Enhancing design of computer-based instructions in a robot construction task]. Talk at the INFORMATIK 2017, Chemnitz.
     
  • Wirzberger, M., Herms, R., Esmaeili Bijarsari, S., Rey, G. D., & Eibl, M. (2017). Influences of cognitive load on learning performance, speech and physiological parameters in a dual-task setting. Poster at the 20th ESCoP Conference, Potdam.
     
  • Wirzberger, M., Rey, G. D., & Krems, J. F. (2017). Modeling cognitive load effects in an interrupted learning task: An ACT-R approach. Poster at the 39th Annual Meeting of the Cognitive Science Society (CogSci), London, UK.
     
  • Wirzberger, M. (2017). CLT meets ACT-R: Modellierung von Facetten kognitiver Beanspruchung in Lernsituationen. [CLT meets ACT-R: Modeling cognitive load facets in learning situations]. Invited talk at the Chair of Cognitive Psychology & Cognitive Ergonomics at TU Berlin, Germany.
     
  • Wirzberger, M., Beege, M., Schneider, S., Nebel, S., & Rey, G. D. (2016). Separating cognitive load facets in a working memory updating task: An experimental approach. Poster auf dem International Meeting of the Psychonomic Society, Granada, Spanien.
     
  • Wirzberger, M., Beege, M., Schneider, S., Nebel, S., & Rey, G. D. (2016). CLT meets WMU: Simultaneous experimental manipulation of load factors in a basal working memory task. Poster auf der 9. Internationalen Cognitive Load Theory Conference, Bochum.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., Beege, M., Rey, G. D. (2016). Politeness in multimedia instructions as facilitator of learning and motivation. Presentation at the 58th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Heidelberg, Germany.
     
  • Skulmowski, A., & Rey, G. D. (2016). Physical demands impact cognitive resource allocation: Bodily effort enhances learning and metacognition. Talk held at the 58th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), March 21-23, Heidelberg.
     
  • Wirzberger, M., & Rey, G. D. (2016). CLT meets ACT-R: Modeling load-inducing factors in instructional design. Vortrag auf der 58. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Heidelberg.
     
  • Wirzberger, M. (2016). Extending basic and applied experimental cognitive research with ACT-R. Symposium im Rahmen der 58. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Heidelberg.
     
  • Nebel, S., Schneider, S., Beege, M., Wirzberger, M., Rey, G. D. (2016). Using the jigsaw principle to increase task interdependence in cooperative educational videogames. Presentation at the 58th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Heidelberg.
     
  • Beege, M., Schneider, S., Nebel, S., Wirzberger, M., Rey, G. D. (2016). Look into my eyes! Exploring the effect of addressing in multimedia learning. Presentation at the 58th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Heidelberg.
     
  • Wirzberger, M., & Rey, G. D. (2016). Examining load-inducing factors in instructional design: An ACT-R approach. Poster at the 14th International Conference on Cognitive Modeling, University Park, Pennsylvania, USA.
     
  • Nebel, S., Beege, M., Schneider, S. & Rey, G. D. (2016). Highscore! The Impact of Feedback and Competition through Leaderboards within Educational Videogames - Highscore! Die Auswirkungen von Feedback und Wettbewerb durch Ranglisten in digitalen Lernspielen. Vortrag gehalten auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs. Leipzig: Universität Leipzig.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., & Rey, G. D. (2016). Wieviel "sozial" steckt in multimedialen Lernmaterialien? Vortrag gehalten auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs. Leipzig: Universität Leipzig.
     
  • Schneider, S. (2016). Emotions in multimedia learning. Organisation einer Arbeitsgruppe auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs. Leipzig: Universität Leipzig.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., & Rey, G. D. (2016). Ich fühle mich gut - also lerne ich besser? Emotionale dekorative Bilder beim Lernen mit Multimedia. Vortrag gehalten auf dem 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie DGPs. Leipzig: Universität Leipzig.
     
  • Skulmowski, A., & Rey, G. D. (2016). Learning time determines cognitive load in embodied learning tasks. Talk held at the 50th Conference of the German Society for Psychology (DGPs), September 18-22, Leipzig.
     
  • Skulmowski, A., & Rey, G. D. (2016). Embodied Cognitive Load Theory: Costs, benefits, and resources determine embodied learning outcomes. Talk held at the 9th International Cognitive Load Theory Conference 2016, June 22-24, Bochum.
     
  • Skulmowski, A. (2016). Embodied Cognitive Load Theory. Invited talk at the Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), May 12, Tübingen.
     
  • Beege, M., Nebel, S., Schneider, S., Wirzberger, M., Schmidt, N., & Rey, G. D. (2016). Bedingt räumliche Nähe bessere Lernergebnisse? Die Rolle der Distanz und Integration beim Lernen mit multiplen Informationsquellen [Does spatial proximity enhance learning outcomes? The role of distance and integration in learning from multiple sources of information]. Talk given at the 50th Conference of the German Psychological Society, Leipzig.
     
  • Mikheeva M., Gazzo Castaneda, L. E., & Knauff, M. (2015). The visual impedance effect depends on the quality and quantity of relations. Poster vorgestellt auf der 57. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Hildesheim.
     
  • Wirzberger, M. (2015). CLT meets ACT-R: Modellierung kognitiver Prozesse in einem virtuellen kollaborativen Lernszenario. Vortrag gehalten auf der 2. Summer School Human Factors, Berlin.
     
  • Wirzberger, M., & Rey, G. D. (2015). Cognitive modeling meets instructional design: Exploring Cognitive Load Theory with ACT-R. Vortrag gehalten auf der 11. Berliner Werkstatt Mensch-Maschine-Systeme, Berlin.
     
  • Hemeli, D., Nebel, S., Schneider, S., & Rey, G. D. (2015). Mining learning and crafting scientific experiments: The use of Minecraft in education and research and what can be learned from its success for the future of educational videogames. Poster auf der 9. Tagung der Fachgruppe Medienpsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Tübingen.
     
  • Schneider, S., Nebel, S., & Rey, G. D. (2015). Wie Vertrautheit in Lerntexten wirkt - ein Blick hinter die Kulissen des Personalisierungseffektes. Vortrag gehalten auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kassel.
     
  • Nebel, S., Schneider, S., & Rey, G. D. (2015). Sozialer Wettbewerb im digitalen Lernspiel: Auswirkungen von Wettbewerbsdruck innerhalb verschiedener Gruppengrößen. Vortrag wird gehalten auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kassel.
     
  • Schneider, S. (2015). Emotion induction via decorative pictures. Benefit or harm for learning? Presentation at the International Congress of Cognition, Emotion and Motivation (CEM15), Hammamet, Tunis.
     
  • Nebel, S. (2015). Digitale Lernspiele ... das Thema durchgespielt. Gastvortrag an der Bauhaus-Universität Weimar
     
  • Fischer, H., Schneider, S., & Rey, G. D. (2015). ID4BM - Instruktionsdesign für das Bildungsmanagement: Kollaborative Produktion von Offenen Lernressourcen im Rahmen einer hochschulübergreifenden Seminarkooperation. Poster präsentiert beim HDS.Forum 2015, Zwickau.
     
  • Augustin, Y., Skulmowski, A., Pradel, S., & Rey, G. D. (2015). A temporal model of aesthetic web site perception. Poster presented at the 9th Conference of the Media Psychology Division of the German Society for Psychology, September 9-11, Tübingen.
     
  • Skulmowski, A., Bunge, A. Kaspar, K., & Pipa, G. (2015). Moral decision-making in virtual reality settings - An eye-tracking and pupillometry study. Talk held at the 9th Conference of the Media Psychology Division of the German Society for Psychology (DGPs), September 9-11, Tübingen.
     
  • Skulmowski, A. (2015). Embodied Cognitive Load Theory: Introducing a cost-benefit model for embodied interactions. Poster presented at the symposium Embodied Cognition in Multimedia Learning, September 8, Erasmus University Rotterdam.
     
  • Skulmowski, A., Pradel, S., & Rey, G. D. (2015). Embodied learning using a tangible user interface: The effects of haptic perception and interaction mode on learning, cognitive load, motivation, and usability. Talk held at the 57th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), March 8-11, Hildesheim.
     
  • Augustin, Y., Skulmowski, A., Pradel, S., & Rey, G. D. (2015). The effects of saturation on web site trustworthiness, appeal, and perceived usability. Talk held at the 57th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), March 8-11, Hildesheim.
     
  • Lüderitz, C., Wirzberger, M., & Karrer-Gauß, K. (2015). Nachhaltige Effekte simulatorbasierten Trainings auf eine ökologische Fahrweise. [Sustainable effects of simulator-based training on ecological driving]. Talk at the 61st Conference of the Society for Ergonomics and Work Science, Karlsruhe, Germany.
     
  • Nebel, S. (2014, 2015, 2016). Digitale Lernspiele - Quo vadis Educational Videogames? Gastvortrag an der Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig (HTWK)
     
  • Wuttke, M. & Martin, K.-U. (2014). Natural Forms of Communication and Adaptive Behaviour in Human-Computer-Interaction. In: Kurosu, M. (Ed.) Human Computer Interaction. Advanced Interaction Modalities and Techniques. 16th International Conference HCI International 2014, Proceedings, Part II. pp. 641–650. Springer. DOI 10.1007/978-3-319-07230-2.
     
  • Wuttke, M. (2014). Pro-active and socially capable pedagogical agents in computer- and web-based trainings. In: Fakultät für Informatik (Ed.). Proceedings of International Summerschool Computer Science 2014. Chemnitzer Informatik-Berichte; 2014-07, pp. 34–37.
     
  • Wuttke, M. & Heidt, M. (2014). Beyond Presentation - Employing Proactive Intelligent Agents as Social Catalysts. In: Kurosu, M. (Ed.) Human Computer Interaction. Advanced Interaction Modalities and Techniques. 16th International Conference HCI International 2014, Proceedings, Part II. pp. 182–190. Springer. DOI 10.1007/978-3-319-07230-2.
     
  • Martin, K.-U., Wuttke, M. & Hardt W. (2014). Sensor based interaction mechanisms in mobile learning. Conference Proceedings HCI International 2014. Springer Berlin Heidelberg.
     
  • Skulmowski, A., Bunge, A. Kaspar, K., & Pipa, G. (2014). Situated Decision-Making in a Virtual Reality Environment: Affective, Social, and Moral Aspects of Dilemmas. Vortrag gehalten auf der 56th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), 30.03.-02.04.2014, Giessen.
     
  • Wirzberger, M., Lüderitz, C., Rohrer, S., & Karrer-Gauß, K. (2014). "Keep green!" - Nachhaltige Förderung &uoml;kologischen Fahrens durch Simulatortraining. ["Keep green!" - Promoting ecological driving through simulator training in a sustainable manner?]. Poster at the 49th Conference of the German Psychological Society, Bochum, Germany.
     
  • Wirzberger, M., & Russwinkel, N. (2014). "I don't need it" - Modeling ad-induced interruption while using a smartphone-app. Talk at the CrossWorlds 2014: Theory, Development and Evaluation of Social Technology, Chemnitz, Germany.
     
  • Wirzberger, M. (2014). Interruption by product ads while using a shopping-app in different workload conditions. Talk at the 4th ACT-R Spring School and Master Class, Groningen, Netherlands.
     
  • Rey, G. D. & Steib, N. (2013, 27. März). The personalization principle in multimedia learning: The influence of dialect. Vortrag gehalten auf 55th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Wien.
     
  • Mikheeva, M., Bucher, L., Nejasmic, J., & Knauff, M. (2013). Spatial reasoning in native speakers of Russian and German. In: M Knauff, M Pauen, N Sebanz, I Wachsmuth (eds) In: Proceedings of the 35th Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 3038–3044). Austin, TX: Cognitive Science Society.
     
  • Nebel , S., Pietschmann, D., Liebold, B., Valtin, G. & Ohler, P. (2013). Effects of Video Game GUIs on the Construction of Rich Spatial Situation Models and Spatial Presence. Vortrag gehalten auf der 8th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society, 04.09.2013 - 06.09.2013, Würzburg
     
  • Bischof, A., Obländer, V., Heidt, M., Kanellopoulos, K., Küszter, V., Liebold, B., Martin, K.-U., Pietschmann, D., Storz, M., Tallig, A., Teichmann, M. & Wuttke, M. (2013). Interdisziplinäre Impulse für den Begriff Interaktion (Interdisciplinary approaches to the concept of interaction). In H.-C. Hobohm (Ed.), Informationswissenschaft zwischen virtueller Infrastruktur und materiellen Lebenswelten. Tagungsband des 13. Internationalen Symposiums für Informationswissenschaft (ISI 2013), Potsdam, 19.-22.03.2013 (pp. 448–453). Glücksstadt: Hülsbusch.
     
  • Wuttke, M. (2013). Pro-Active Pedagogical Agents. In: Fakultät für Informatik (Ed.). Proceedings of International Summerworkshop Computer Science July 2013. pp. 59–62.
     
  • Wirzberger, M., & Rey, G. D. (2013). Attention impairment in multimedia learning: Does initial task attention act as moderator? Talk at the 8th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society, Würzburg, Germany.
     
  • Wirzberger, M., & Rey, G. D. (2013). Inducing impaired attention within the seductive detail effect: Do already distracted learners suffer more? Talk at the 55th Conference of Experimental Psychologists (TeaP), Vienna, Austria.
     
  • Rey, G. D. (2012, 26. September). Ein Eyetracker-Experiment zum Seductive detail Effekt. Vortrag gehalten auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.
     
  • Rey, G. D. (2012, 2. April). Seductive details and attention distraction – An eyetracker experiment. Vortrag gehalten auf der 54. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Mannheim.
     
  • Mikheeva M. A. (2012). About the socio-cultural influence on spatial belief revision in mental representation. The Psychology of Transitions (pp.84–85). Latvia, Riga.
     
  • Mikheeva M. A. (2012). Zum Problem der kognitiven Revision der Überzeugungen im Rahmen der mentalen Repräsentationen. Ferne internationale wissenschaftlich-praktische Konferenz "Aktuelle Probleme der Psychologie" (S. 41–44). Krasnodar.]
     
  • Skulmowski, A. & Bunge, A. (2012). Mapping the Folk Concept of Intentionality: Contexts and Explanations of Intentionality Ascriptions. Posterpräsentation auf der Konferenz "Social Understanding: Evolution, Culture and Development", 27.-29.09.2012, Bochum.
     
  • Bunge, A. & Skulmowski, A. (2012). Mapping the Folk Concept of Intentionality: Contexts and Explanations of Intentionality Ascriptions. Vortrag auf dem Workshop "The Scope and Limits of Experimental Ethics", 20.-22.09.2012, Konstanz.
     
  • Pradel, S., Sevincer, A. T., & Kitayama, S. (2012). Cosmopolitan Cities Induce Independent Mindsets. Poster presented at the 24th Annual Convention of the Association for Psychological Science, Chicago, IL.
     
  • Rey, G. D. (2011, 2. September). Seductive details in multimedia messages. Vortrag gehalten auf der 14th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Exeter, United Kingdom.
     
  • Rey, G. D. (2011, 16. März). Präsentationsgeschwindigkeit, Beschriftungen und Tooltips in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 53. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Halle (Saale).
     
  • Rey, G. D. (2011, 14. September). Der Expertise-Umkehr-Effekt: Kognitive und motivationale Erklärungen. Vortrag gehalten auf der 13. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs, Erfurt.
     
  • Rey, G. D. (2011, 14. September). Die kognitive Verarbeitung von Filmschnitten von vier- bis achtjährigen Kindern – Ein Eyetracker-Experiment. Vortrag gehalten auf der 20. Fachtagung Entwicklungspsychologie der DGPs, Erfurt.
     
  • Rey, G. D. (2011, 10. August). Seductive details in a PowerPoint presentation. Vortrag gehalten auf der 7th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society, Bremen.
     
  • Mikheeva M. A. (2011). Das Begriffliche Niveau der mentalen Repräsentationen der mentalen Zustände. IV. Internationale Konferenz der jungen Wissenschaftler "Psychologie - die Wissenschaft der Zukunft" (S. 302–304). Moskau: Institut für Psychologie der Russischen Akademie der Wissenschaften.]
     
  • Mikheeva M. A. (2011). Über Aspekte des Problems der mentalen Repräsentationen. II. allrussischen wissenschaftlichen Konferenz "Psychologie des Bewusstseins: Aktueller Status und Perspektiven" (S. 185–187). Samara.]
     
  • Mikheeva M. A. (2011). Problematik der Untersuchung des Problems der mentalen Repräsentation. Internationale wissenschaftlich-praktische Konferenz der jungen Wissenschaftler "Psychologie des XXI Jahrhunderts: Zeitgenössische Russische Psychologie in der Weltlichen Wissenschaft" (S. 72-73). Sankt-Petersburg: Staatliche Universität St. Petersburg.]
     
  • Mikheeva M. A. (2011). Die mentale Repräsentation des psychischen Zustandes der Ruhe. Allrußischen Wissenschaftsforum "Moderne Trends in der Psychologischen Wissenschaft und Praxis" (S. 47–48). Kasan: Kasaner Föderale Universität.]
     
  • Mikheeva M. A. (2011). Methodische Grundlagen der Erforschung des Problems der mentalen Repräsentation. Allrußische wissenschaftlich-praktische Konferenz "Aktuelle Probleme der Theoretischen und Angewandten Psychologie: Traditionen und Perspektiven" (S. 137–140). Jaroslawl: Staatliche Universität Jaroslawl.]
     
  • Mikheeva M. A., Alekseeva E. M. (2011). Die Mentale Repräsentationen der mentalen Zustände des Nachdenkens, der Begeisterung und der Unsicherheit. Fünfte Winterschule für Psychologie der Psychischen Zustände (S. 69–73). Kasan: Kasaner Föderale Universität.]
     
  • Wachsmuth, C., Bannert, M. & Weiß, T. (2011). Validierung eines Instruments zur Erfassung der Selbstwirksamkeit für computer-und webbasiertes Lernen (SCWL). 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der DGPs (Erfurt, 14.09. - 16.09.2011)
     
  • Rey, G. D. (2010, 30. August). Signaling and reading direction in a simple computer simulation. Poster vorgestellt auf der EARLI SIG 6&7 Conference, Ulm.
     
  • Rey, G. D. (2010, 27. September). Lernen mit Multimedia. Empirische Befundlage und Erklärungsansätze zum Expertise-Umkehr-Effekt – Ein Überblicksreferat. Vortrag gehalten auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.
     
  • Rey, G. D. (2010, 22. März). Empirische Befundlage, methodische Kritik und Auftretensvoraussetzungen des seductive detail Effektes – Ein Überblicksreferat. Vortrag gehalten auf der 52. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Saarbrücken.
     
  • Rey, G. D. (2010, 18. Oktober). E-Learning – Forschung und Gestaltungsempfehlungen. Vortrag gehalten auf dem Symposium für Unterfranken –Ältere Menschen und die Nutzung Neuer Medien, Würzburg.
     
  • Mikheeva M. A. (2010). Theoretische Analyse des Problems der mentalen Repräsentation. Allrussischen wissenschaftlich-praktischen Konferenz "Bechterew V. und der Modernen Psychologie" (S. 117–122). Kasan: Kasaner Föderale Universität.]
     
  • Rey, G. D. (2009, 9. September). Lernen mit Multimedia – Stellen wir immer noch die falschen Fragen? Vortrag gehalten auf der 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der DGPs, Saarbrücken.
     
  • Rey, G. D. (2009, 26. August). Interactive seductive details in computer simulations. Vortrag gehalten auf der 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, The Netherlands.
     
  • Rey, G. D. (2009, 26. August). Interactive seductive details in computer simulations. Vortrag gehalten auf der 13th Biennial Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI), Amsterdam, The Netherlands.
     
  • Rey, G. D. (2009, 11. September). Interactive multiple representations. Vortrag gehalten auf der 6th Conference of the Media Psychology Division of the German Psychological Society, Duisburg.
     
  • Rey, G. D. (2009, 1. April). Lernen mit Multimedia – Interaktive Elemente für dynamisch verlinkte, multiple Repräsentationen in Computersimulationen. Vortrag gehalten auf der 51. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Jena.
     
  • Rey, G. D. (2009, 1. April). Lernen mit Multimedia – Interaktive Elemente für dynamisch verlinkte, multiple Repräsentationen in Computersimulationen. Vortrag gehalten auf der 51. Tagung experimentell arbeitender PsychologInnen (TeaP), Jena.
     
  • Rey, G. D. (2008, 5. März). Lernen mit Multimedia – Leserichtungseffekt und Einfluss zugehöriger Signalisierungen auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Marburg.
     
  • Rey, G. D. (2008, 5. März). Lernen mit Multimedia – Leserichtungseffekt und Einfluss zugehöriger Signalisierungen auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Marburg.
     
  • Feith, P., Rey, G. D. & Bergmann, R. (2008, 4. März). Lernen mit Multimedia – Zusammenhang zwischen subjektiven Bewertungen von multimedialen Lernumgebungen und darin erzielten Lernleistungen. Poster vorgestellt auf der 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Marburg.
     
  • Feith, P., Rey, G. D. & Bergmann, R. (2008, 4. März). Lernen mit Multimedia – Zusammenhang zwischen subjektiven Bewertungen von multimedialen Lernumgebungen und darin erzielten Lernleistungen. Poster vorgestellt auf der 50. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Marburg.
     
  • Rey, G. D. (2008, 24. Juli). Multimedia learning: Influence of a reset button and interactive seductive details on retention and comprehension in interactive animations. Vortrag gehalten auf dem XXIX International Congress of Psychology (ICP), Berlin.
     
  • Rey, G. D. (2008, 24. Juli). Multimedia learning: Influence of a reset button and interactive seductive details on retention and comprehension in interactive animations. Vortrag gehalten auf dem XXIX International Congress of Psychology (ICP), Berlin.
     
  • Munk C., Diergarten K., Rey, G. D., Nieding G., Ohler, P., Schneider W. (2008, 16. Juli). Development of media literacy in young children. Poster vorgestellt auf der 20th biennial International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Würzburg.
     
  • Munk C., Diergarten K., Rey, G. D., Nieding G., Ohler, P., Schneider W. (2008, 16. Juli). Development of media literacy in young children. Poster vorgestellt auf der 20th biennial International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD), Würzburg.
     
  • Rey, G. D. (2007, 28. März). Lernen mit Multimedia: Einfluss eines Reset-Buttons und interaktiver seductive details auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 49. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Trier.
     
  • Rey, G. D. (2007, 28. März). Lernen mit Multimedia: Einfluss eines Reset-Buttons und interaktiver seductive details auf die Lernleistung in interaktiven Animationen. Vortrag gehalten auf der 49. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Trier.
     
  • Meusel, F., Scheller, N., Rey, G. D., & Schneider, S. (2024). The influence of content-relevant background color as a retrieval cue on learning with multimedia. Education and Information Technologies.
     
  • Krieglstein, F., Meusel, F., Rothenstein, E., Scheller, N., Wesenberg, L., & Rey, G. D. (2023). How to insert visual information into a whiteboard animation with a human hand? Effects of different insertion styles on learning. Smart Learning Environments, 10, Article 39.

  • Educational Psychology Review (EDPR)
  • Heliyon (Cell Press)
  • Journal of Veterinary Medical Education (JVME)
  • Education and Information Technologies (EAIT)
  • Learning and Instruction (JLI)

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