Aktuelles
Fachworkshop
Warum ein Modell kein Abbild der Wirklichkeit sein kann — wissenschafts- und erkenntnistheoretische Aspekte zu den Fachtermini „Modell” und „Wirklichkeit” mit HS-Prof. Dr. Alexander Zimmermann (PPH Burgenland)
Modelle sind unverzichtbare Werkzeuge, um komplexe physikalische Objekte und Vorgänge zu verstehen und zu erklären. Im Vortrag samt anschließendem Workshop klären wir zunächst die Fachwörter „Modell” und „Wirklichkeit” aus wissenschafts- und erkenntnistheoretischer Sicht, denn allzu oft wird im schulischen Kontext ein Modell fälschlicherweise als ein „Abbild der Wirklichkeit” bezeichnet. Anschließend setzen wir uns mit der wichtigen Rolle von Modellen in der Physik auseinander. Anhand einfacher Beispiele diskutieren wir, wie physikalische Modelle entstehen, welche wissenschaftstheoretischen und epistemischen Herausforderungen dabei bestehen und wie sie im Unterricht erkenntnisfördernd eingesetzt werden können. Mithilfe konkreter, für die Schule geeigneter Beispiele erörtern wir schließlich die Chancen und Grenzen physikalischer Modelle.
Referent: Herr Dr. Alexander Zimmermann ist Hochschul-Professor für Mathematik und Wissenschaftstheorie an der Privaten Pädagogischen Hochschule Burgenland.
Termin: 21.04.26, 16:00 – 17:30 Uhr
Berufsbegleitende Fortbildung für Lehrkräfte an Oberschulen
"NaWi-fit Physik" ab 02/2026
Der Zertifikatskurs „NaWi-fit – Physik“ richtet sich an Lehrkräfte der Oberschule und dient der Professionalisierung für eine kompetenzorientierte, zeitgemäße und praxisnahe Gestaltung des Physikunterrichts. Im Mittelpunkt stehen die Weiterentwicklung fachlicher und fachdidaktischer Kompetenzen sowie der kollegiale Austausch zur Reflexion und Schärfung des eigenen pädagogischen Selbstverständnisses.
Zielgruppe:
Lehrkräfte, die an Oberschulen das Fach Physik fachfremd unterrichten oder künftig eingesetzt werden und über keine bzw. geringe fachliche Vorkenntnisse verfügen.
Kursziele:
Der Kurs unterstützt den Aufbau naturwissenschaftlicher Grundlagenkompetenz, fördert die Integration fächerverbindender Aspekte und bietet praxisorientierte Zugänge zur Planung und Durchführung von Physikunterricht. Fachwissenschaftliche Inhalte werden didaktisch fundiert vertieft und auf die Anforderungen des Schulalltags bezogen.
Kompetenzziele:
Die Teilnehmenden:
- übertragen theoretisch fundierte Konzepte, Theorien und Prinzipien auf den Physikunterricht und setzen sie handlungsorientiert um,
- planen und gestalten Physikunterricht kompetenz- und lehrplanorientiert unter Einsatz vielfältiger Methoden, aktueller digitaler Medien und außerschulischer Lernorte,
- erwerben Handlungskompetenz zur Umsetzung eines differenzierenden und integrativen Physikunterrichts unter Berücksichtigung individueller Lernvoraussetzungen.
Inhaltliche Ziele:
- Bedeutung der naturwissenschaftlichen Grundbildung (scientific literacy) für allgemeine und berufsvorbereitende Bildung,
- fachliche Zielstellungen des Physikunterrichts sowie fächerübergreifende und fachspezifische Arbeitsweisen,
- Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen und gezielte individuelle Förderung,
- Planung, Durchführung und Reflexion lehrplanorientierten Unterrichts unter Einsatz praxisnaher Zugänge:
- Durchführung von Experimenten,
- Nutzung digitaler Unterrichtswerkzeuge,
- Besuch außerschulischer Lernorte,
- kollegiale Hospitationen.
Beginn: Februar 2026
Verlauf: Der Zertifikatskurs umfasst acht Module mit 256 Arbeitseinheiten in Präsenz-, Digital- und Selbstlernphasen.
Fortbildungstage in Präsenz finden an der TU Chemnitz und bei ausgewählten Praxispartnern statt. Der Einsatz vielfältiger Lernmethoden und der direkte Austausch mit den anderen Teilnehmenden fördert die Vernetzung sowie das aktive und gemeinsame Lernen. Praktisches Arbeiten sowie materialgestützte Erprobungen sind wesentlicher Bestandteile der Präsenzphase. Die direkte Interaktion mit den Dozierenden bietet die Möglichkeit, die persönlichen Kompetenzen zu erweitern und gezielt Rückfragen zu stellen.
Digitale Fortbildungstage können als synchrone und asynchrone Einheiten realisiert werden. Digitale Räume eignen sich, um zeitlich und räumlich flexibel zu lernen. Die Dokumentation erfolgt über verschiedene Tools wie zum Beispiel Etherpads und Taskcards. Virtuelle Treffen finden in Zoom und BBB statt.
Die Selbstlernphase dient der Vertiefung, Anwendung und Erprobung der Inhalte der Module des Zertifikatskurses. Sie ermöglicht die Vor- und Nachbereitung der einzelnen Veranstaltungen im eigenen Tempo zum selbst gewählten Zeitpunkt und ist mit den synchronen Präsenz- und Digitalphasen verknüpft. Lektüreempfehlungen und reflexionsgeleitete Anwendungs- und Praxisaufgaben werden den Teilnehmenden für die Selbstlernphase mitgegeben.
Präsenzveranstaltungen (jeweils 09:00 – 17:00 Uhr): 09. und 10.02.2026, 20.04.2026, 06. – 08.07.2026, 22. und 23.10.2026, 08. und 09.02.2027 sowie ein Termin nach individueller Absprache (dafür ist der 21.4. kein Präsenztag)
Digitale Veranstaltungen: während der Modulphasen jeweils montags, 16:00 – 17:30 Uhr sowie bei Bedarf nach Abstimmung
Hinweise:Eine regelmäßige Teilnahme an den Veranstaltungen ist notwendig und sollte bei der Urlaubsplanung unbedingt Beachtung finden. Mit Ihrer Anmeldung zum Zertifikatskurs "NaWi-fit Physik" verpflichten Sie sich, eine Teilnahme an allen Veranstaltungen des Kurses zu gewährleisten.
Die Übernachtung ist bei Bedarf selbst zu organisieren.
Ansprechperson:
Dozenten
Prof. Dr. Kay Herrmann
Diplom (Dipl.-Phys.) und Promotion (Dr. phil.) an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
Studium der Physik und Forschungsstudium in Philosophie an der Friedrich-Schiller-Universität Jena
Lehramt für die Fächer Physik und Mathematik an Oberschulen
Mehrjährige Tätigkeit als Fachlehrer für Physik und Mathematik an einer Oberschule sowie als Fachausbildungsleiter (FAL) für Physik an der Lehrerausbildungsstätte in Chemnitz
Lehrt als Außerplanmäßiger Professor am Institut für Pädagogik der TU Chemnitz, Lehrstuhl Professur Berufs- und Wirtschaftspädagogik (Prof. Dr. Volker Bank)
Habilitation an der Technischen Universität Chemnitz mit einem philosophischen Thema (Privatdozent, venia legendi)
Dr. Karsten Schwalbe
Bachelor of Science und Master of Science im Studiengang Computational Sciene (TU Chemnitz)
Dr. rer. nat. in Theoretischer Physik (TU Chemnitz)
Projektmanager Sensordatenverarbeitung mit Fokus auf KI (FusionSystems GmbH, Chemnitz)
Nachhilfelehrer für die Fächer Mathematik, Physik und Chemie (Kopf-Laden, Chemnitz)
Lehrer für die Fächer Physik und Mathematik (Oberschule Niederwiesa)
Katja Hennings
Lehrerin für die Fächer Physik und Biologie
1. und 2. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien
tätig an den Oberschulen: OS Lichtenau und OS am Hartmannplatz Chemnitz
Frank Andreas
Fachlehrer Physik, Astronomie und Informatik an Gymnasien (Julius-Motteler-Gymnasium Crimmitschau)
pädagogischer Mitarbeiter am Medienpädagogischen Zentrum Zwickau
Andy Meyer
Fachlehrer Elektrotechnik an beruflichen Schule (BSZ für Technik August Horch Zwickau)
pädagogischer Mitarbeiter am Medienpädagogischen Zentrum Zwickau
Jörg Preuschoff
Fachlehrer Maschinenbau, Wirtschafts- und Sozialkunde an beruflichen Schulen (BSZ für Wirtschaft, Gesundheit und Technik des Landkreises Zwickau)
pädagogischer Mitarbeiter am Medienpädagogischen Zentrum Zwickau
Module und Zeiträume
Modulverantwortung / Dozenten
M1: S. Wallussek /Prof. K. Herrmann
M2: Prof. K. Herrmann
M3: Dr. Schwalbe
M4: K. Hennings
M5: Prof. Dr. K. Herrmann
M6: J. Preuschoff, A. Meyer, F. Andreas (MPZ Zwickau), Prof. K. Herrmann
M7: Prof. Dr. L. Bröll, Prof. K. Herrmann
M8: S. Wallussek / Prof. K. Herrmann
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Modul |
Modulname |
Zeiträume |
| M1 | Onboarding | 02/2026 |
| M2 | Einführung in die Fachdidaktik der Physik | 02/2026 - 04/2026 |
| M3 | Fachwissen Physik | 04/2026 - 09/2026 |
| M4 | Physikalische Schulexperimente | 07/2026 - 10/2026 |
| M5 | Hospitationen | 08/2026 - 02/2027 |
| M6 | Einsatz digitaler Werkzeuge | 11/2026 - 02/2027 |
| M7 | Außerschulisches Lernen | 10/2026 - 01/2027 |
| M8 | Offboarding | 02/2027 |
