Qualifikationsarbeiten

Saskia Ehrhardt, M.A. (FH Campus Wien)

Transformationsprozess schulischer politischer Bildung in Sachsen in den Jahren 1991-2004. Eine kriteriengeleitete Lehrplananalyse“ (angenommen), Zweitgutachten: Prof. Dr. Henning Schluß, Universität Wien

Tim Hujer, M.A., TU Chemnitz

Die Dissertation „Schulische Bildung in den Hilfeplänen der Hilfen zur Erziehung – Eine qualitative Dokumentenanalyse (Arbeitstitel)“ untersucht, wie schulische Bildung in den Hilfeplänen der Hilfen zur Erziehung verhandelt wird und wie Kinder und Jugendliche sowie deren Eltern darin konstruiert werden. Im Rahmen einer qualitativen Dokumentenanalyse werden die Hilfepläne objektiv-hermeneutisch ausgewertet, um latente Sinnstrukturen und normative Orientierungen zu rekonstruieren. Ziel ist es, den Stellenwert schulischer Bildung in diesen Dokumenten herauszuarbeiten und damit einen Beitrag zur Analyse der Schnittstelle von Sozialpädagogik und Schule im Kontext von Bildungsungleichheit zu leisten.

Jost Eisenmenger, M.A., TU Chemnitz

Das Dissertationsprojekt bearbeitet die Frage, wie pädagogisch Tätige in ihrer Arbeit mit geflüchteten und immigrierten Jugendlichen mit Abwertungs- und Ausgrenzungserfahrungen umgehen. Dabei spielen sowohl mögliche eigene Abwertungserfahrungen aufgrund der Arbeit mit geflüchteten und immigrierten Jugendlichen als auch die pädagogische Bearbeitung von Abwertungserfahrungen der betreffenden Jugendlichen eine Rolle. Hierfür werden Gruppendiskussionen mit pädagogisch Tätigen im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe (v.a. offene Kinder- & Jugendarbeit, Hilfen zur Erziehung), sowie außerschulischer Bildungsangebote erhoben. Die Auswertung der Gruppendiskussionen erfolgt auf Grundlage der dokumentarischen Methode.