Willkommen an der Juniorprofessur Soziologie mit Schwerpunkt Technik

Die 2., überarbeitete und erweiterte Neuauflage des Lehr- und Arbeitsbuches Praxis Grounded Theory ist erschienen. Das Buch richtet sich an Studierende, Lehrende und Forschende, die mit Grounded-Theory-Ansätzen arbeiten, und verbindet methodische Grundlagen mit praxisnahen Anwendungen und aktuellen Entwicklungen.

Ein Schwerpunkt der Neuauflage liegt auf dem erweiterten Buchteil „Theoriegenerierende Forschungspraxis im Wandel“. Neue Beiträge zeigen, wie Grounded-Theory-Prinzipien in veränderten Forschungsumgebungen produktiv weiterentwickelt werden können – etwa in KI-gestützten Analyseprozessen und in der Arbeit mit großen digitalen Datenbeständen. Thematisiert werden unter anderem Grounded Theory in KI-gestützten Workflows (Gertraud Koch, Teresa Stumpf, Anja Silvia Mollah Haque), Topic Modeling in Verbindung mit Grounded Theory (Konstantin Freybe), computationelle Samplingstrategien (Lina Franken) sowie computergestützte Analyse narrativer Interviews mit QDAS und KI (Susanne Friese). Darüber hinaus widmen sich Beiträge der Verbindung von Grounded Theory mit transformativer Wissenschaft und Grounded Design (Stephan O. Görland, Sigrid Kannengießer, Anne Mollen) sowie Design Games (Philipp Knopp, Tilo Grenz).

Ergänzt wird die Neuauflage durch das Gespräch „Maschinen, Menschen und Methoden“ von Lina Franken, Burkhard Schäffer und Andreas Bischof, das KI in der qualitativen Sozialforschung als Mensch-Technik-Relation und methodische Zukunftsaufgabe diskutiert.

Karola Köpferl, Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Juniorprofessur Soziologie mit dem Schwerpunkt Technik und an der Professur Medieninformatik, und Dr. Albrecht Kurze, Wissenschaftlicher Mitarbeiter der Professur Medieninformatik erhalten den Transferpreis in der Kategorie „Wissenschaftkommunikation“.

Karola Köpferl und Dr. Albrecht Kurze entwickelten gemeinsam mit dem Chaos Computer Club Chemnitz das Projekt „Erika meets ChatGPT“. Dafür wurde eine DDR-Schreibmaschine des Typs Erika „gehackt“ und mit Mikrocontroller und analoger Schnittstelle erweitert. So entstand ein unmittelbar verständlicher Zugang zu modernen Sprachmodellen. Bei verschiedenen Formaten der Wissenschaftskommunikation erlebten rund 2.000 Besucherinnen und Besucher die Verbindung von historischer Technik und KI live. Über die klappernde Tastatur stellten sie ihre Fragen und erhielten Antworten direkt auf Endlospapier. Das überraschende Zusammenspiel begeistert Technikinteressierte und fördert Gespräche über künstliche Intelligenz im Alltag. Die publikums- und medienwirksame KI-Interaktion macht das Projekt zu einer besonderen Form der Wissenschaftskommunikation. Weitere Kooperationen, etwa mit den Technischen Sammlungen Dresden, sind bereits in Vorbereitung.

ChatGPT & generative KI: Handreichung für den Umgang in Lehre und Studium an der Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften.

Ein wesentlicher Teil der Hochschulbildung fokussiert darauf, Studierenden Kompetenzen und Wissen zu vermitteln, die Wissenschaft und Gesellschaft benötigen und welche vom Arbeitsmarkt nachgefragt werden. Vor diesem Hintergrund wäre ein grundlegender Ausschluss neuer Technologien wie aus dem Bereich „generative künstliche Intelligenz“ in der Hochschullehre problematisch. Gleichzeitig erfordert der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Kontext der Hochschulbildung von allen beteiligten Akteur:innen einen verantwortungsvollen und reflektierten Umgang, der über das reine Anwenden hinausgeht (Birkelbach, Mader & Rammel, o. D.).

Vor dieser Herausforderung hat die Fakultät für Human- und Sozialwissenschaften der TU Chemnitz im Januar 2023 eine „Taskforce ChatGPT“ gegründet, um sich zu diesem Themenbereich fachlich fundiert eine Meinung zu bilden, und Empfehlungen zu entwickeln. Im Rahmen der Taskforce fanden Arbeitssitzungen und hochschulöffentliche Veranstaltungen statt, in denen die verschiedenen Statusgruppen ihre Perspektiven und Erfahrungen einbringen konnten.

Die daraus gewonnenen Erkenntnisse sind in dieser Handreichung zusammengefasst.