Lehre an der Professur

„Komplexe Probleme zeichnen sich dadurch aus, dass manchmal widersprüchliche Antworten richtig sein können. Damit umzugehen, lernt man an keiner Schule. Es basiert auf dem Mut, eigene Wahrheiten in Frage zu stellen – und immer die Frage zu stellen: Was wäre, wenn das Gegenteil richtig wäre?“ (Dirk von Gehlen)

„Wer glaubt, er hätte keine Wahl, dem mangelt es an Vorstellungskraft.“ (Picard in Star Trek: Picard)

Bildung für Nachhaltige Entwicklung

Die Professur integriert Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) aktiv in Forschung und Lehre.

Nachhaltig ausgerichtete Fähigkeiten betreffen das Handeln in Hochschule, Bildung, Beruf, Gesellschaft, Privatleben, Unternehmen und Staat. Deshalb bilden wir Kompetenzen für Nachhaltigkeit in Forschung und Lehre gezielt aus.

Die Professur fördert aktiv die von den Vereinten Nationen (UN) unterstützte Initiative Principles for Responsible Management Education (PRME). Ihre sieben Prinzipien heißen Purpose, Values, Teach, Research, Partner, Practice und Share.

Key competencies for sustainability

• Systems thinking competency: Die Fähigkeit, Beziehungen zu erkennen und zu verstehen, komplexe Systeme zu analysieren und mit Unsicherheiten umzugehen.
• Anticipatory competency: Die Fähigkeit, verschiedene Zukunftsszenarien zu bewerten, eigene Visionen zu entwickeln und Risiken einzuschätzen.
• Normative competency: Die Fähigkeit, Normen und Werte zu reflektieren und Nachhaltigkeitsziele in Konfliktsituationen auszuhandeln.
• Strategic competency: Die Fähigkeit, innovative Nachhaltigkeitsstrategien zu entwickeln und umzusetzen.
• Collaboration competency: Die Fähigkeit, von anderen zu lernen, Empathie zu zeigen und Gruppenprozesse zu moderieren.
• Critical thinking competency: Die Fähigkeit, Normen und Meinungen kritisch zu hinterfragen sowie eigene Werte und Handlungen zu reflektieren.
• Self-awareness competency: Die Fähigkeit, die eigene Rolle in der Gesellschaft zu reflektieren und selbstmotiviert zu handeln.
• Integrated problem-solving competency: Die Fähigkeit, verschiedene Lösungsansätze für komplexe Nachhaltigkeitsprobleme zu kombinieren.

Quelle: UNESCO, Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives (PDF)

Diese BNE-Kompetenzen und geeignete Methoden haben wir in einem Kompetenz-Leitfaden (PDF) zusammengefasst. Er gibt Anregungen, wie sich die Kompetenzen in die Lehre einbinden lassen.

Ein Diskussionspapier zeigt außerdem, wie sich mit einem ESD Competence Radar nachhaltigkeitsbezogene Kompetenzen in der Hochschullehre systematisch weiterentwickeln lassen. Das Instrument setzt auf Dialog und Reflexion.

Denken in Szenarien

Wie verändert sich die Unternehmenswelt in Deutschland in den kommenden zwei Jahrzehnten? Unternehmen 2040 beschreibt dazu vier Szenarien.

• BENCHMARK
• BRICOLAGE
• B.I.G. TECH
• GEO-ECONOMICS

Sie zeigen, wie unterschiedlich sich die Rahmenbedingungen für unternehmerisches Handeln entwickeln können.

Projekt NACHTIGALL erhält Hochschulperle

Der Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e. V. hat die TU Chemnitz und die Hochschule Mittweida für das Projekt NACHTIGALL mit der „Hochschulperle des Monats November 2019“ ausgezeichnet.