Keynote: „Wie viel Digitalisierung braucht die Hochschullehre wirklich?“

Digitalisierung ist das Querschnittsthema der aktuellen politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Debatte. Auch Bildungsinstitutionen, wie Hochschulen, sind zunehmend aufgefordert Administration, Lehre und Forschung einer zunehmend digitalisierten Welt anzupassen. Lehrende bräuchten nicht mehr nur fachliches Wissen und methodisches Geschick, sondern auch „Digitale Kompetenzen“ (digital legacy), die dann an Studierende weitergegeben werden sollen. Doch was steckt eigentlich hinter dem Begriff der „Digitalen Kompetenz“? Ist die derzeit etablierte Hochschullehre noch in der Lage, Studierende adäquat auszubilden? Müssen sich in diesem Zusammenhang auch Lehrinhalte verändern? Diese Fragen möchten wir gemeinsam mit Ihnen zur Eröffnung der TUCdigital. Tage der digitalen Hochschullehre diskutieren. Studierende sind explizit eingeladen, sich ebenso an der Diskussion zu beteiligen.

LiT.Shortcut I:„Digitale Prüfungen. Ein Überblick über Möglichkeiten in verschiedenen Veranstaltungs- und Prüfungsformaten.

Ein Überblick über Möglichkeiten in verschiedenen Veranstaltungs- und Prüfungsformaten. Digitale Prüfungen, oder auch E-Assessment, bieten für die verschiedensten FächergruppenMöglichkeiten den Wissensstand der Lernenden zu ermitteln. Dabei muss nicht nur einklassischer E-Test Anwendung finden, es gibt zudem Möglichkeiten über E-Portfolios, OnlineProjektgruppen und Kollaborationsarbeiten die Leistungsüberprüfungen mit Studierenden in den digitalen Raum zu verlagern. Neben der Möglichkeit eine größere Diversität an Prüfungsformaten standardisiert anzubieten, besteht die Möglichkeit die Leistungsabfrageeiner größeren Gruppe von Studierenden zeiteffizient durchzuführen. Der Shortcut bietet einen generellen Überblick zum Spektrum der Digitalen Prüfungen, stelltBeispiele vor und lädt dazu ein, über Möglichkeiten in der eigenen Lehrrealität nachzudenken. Weiterhin werden administrative, rechtliche und logistische Fragen gesammelt, die im Anschluss mit zentralen Stellen der TU Chemnitz (Datenschutz, Prüfungsamt, Rechenzentrum) diskutiert werden.

Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes.

LiT.Shortcut II:„Digitale Prüfungen in OPAL. Das Prüfungssystem ONYX in der praktischen Anwendung.“

Digitale Prüfungen finden an der TU Chemnitz schon in verschiedenen BereichenAnwendung. Verwendet wird hierzu die Testsoftware ONYX in der Lernplattform OPAL.In diesen Shortcut erhalten Sie einen Einblick in zwei verschiedene Testszenarien im Bereich von Mathematik-Lehrveranstaltungen und digitalen Sprachtests des Zentrums fürFremdsprachen. Der Shortcut bietet einen Einblick in die verwendeten Tools und den Prozess der Aufgabenerstellung und der automatischen Auswertung. Zudem wird es die Möglichkeit geben, die Anwendungsmöglichkeiten von ONYX für den eigenen Fachbereich zu diskutieren und das Tool selbst auszuprobieren.

Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes.

Videos in der Hochschullehre. Erstellung, Bearbeitung und Integration in OPAL

Videos in die Hochschullehre zu integrieren gehört zu den klassischen E-Learning Konzepten. Dabei bietet sich nicht nur die Möglichkeit Vorlesungen aufzuzeichnen und über eine Lernplattform digital zur Verfügung zu stellen, sondern beispielsweise inhaltliche Lernvideos zum Selbststudium zu erstellen oder gemeinsam mit Studierenden Videoprojekte durchzuführen. Dieser Workshop eruiert die grundsätzlichen Möglichkeiten der Videoerstellung in der Lehre und stellt einfache Tools zur Videoaufnahme und –bearbeitung vor. Im Zentrum steht zudem die Plattform „Videocampus Sachsen“, welche es ermöglicht urheberrechts- und datenschutzsicher Videomaterial zu teilen und beispielsweise über die Lernplattform OPAL zur Verfügung zu stellen. Zielgruppe: Lehrende und Studierende aus der TU Chemnitz und dem sächsischen Hochschulverbundes

Digitalisierung und Nachhaltigkeit an Hochschulen

Digitalisierung und Nachhaltigkeit sind auch an Hochschulen eng miteinander verschränkt. Nicht nur in der Forschung, sondern auch im gelebten Hochschulalltag und der universitären Lehre. Lehre, Forschung, Weiterbildung und Hochschulalltag verbrauchen Ressourcen und greifen auf Stoff- und Energieströme zu, seien es Lehr- und Lernmaterialien, Gastdozierende mit weiten Anreise wegen oder Forschungskonferenzen in fernen Ländern. Digitalisierung bietet an vielen Stellen eine Alternative. Aber auch die digitale Lehre und die dafür notwendigen Strukturen sind kein Garant für eine nachhaltige Hochschule in der Lehre. Ziel des Workshops ist es, Bereiche auszumachen, in denen Digitalisierung bei der Entwicklung hin zu einer nachhaltigen Hochschule zentral wird und wie einem übermäßigen Ressourcenverbrauch im Bereich von Lehre und Forschung entgegengewirkt werden kann.

Dieser Workshop schließt sich an die vorangegangenen Veranstaltungen zur Entwicklung eines Nachhaltigkeitsberichtes der TU Chemnitz an. Weitere Informationen zu den vergangenen Veranstaltungen finden Sie hier: https://www.tu-chemnitz.de/tu/pressestelle/aktuell/9377

Zielgruppe: Lehrende und Studierende der TU Chemnitz

OPAL Crash-Kurs

OPAL ist die zentrale Lernplattform der TU Chemnitz und bietet die Möglichkeit, einfach und effizient Lehrveranstaltungen digital zu verwalten und auch E-Learning-Szenarien umzusetzen.

Trotz der vielfältigen Möglichkeiten der Plattform wird OPAL zumeist ausschließlich für die Einschreibung zu Veranstaltungen oder zur Verwaltung von Dokumenten genutzt. In diesem Workshop möchten wir Ihnen zeigen, welche Möglichkeiten die Plattform darüber hinaus bietet und wie Sie verschiedene E-Learning-Elemente unkompliziert in Ihren OPAL-Kurs einbauen können. Zudem möchten wir Ihnen zeigen, wie Sie Ihren Kurs besonders nutzerfreundlich konzipieren, um im Lehrbetrieb möglichst wenig Arbeit mit dem laufenden Kurs zu haben.

Zielgruppe: Studierende und Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes

Hochschule und Open-Education. Zwischen Open Educational Ressources und Open Access

Ziel einer Digitalisierung des Lernens und Lehrens ist, eine vernetzte Infrastruktur zu schaffen, die Lernende mit in die Produktion und Reproduktion von Material einbindet und daraus innovative Lernszenarien schafft. Open-Educational-Ressourcen, also frei zur Verfügung gestellte Lernmaterialien sind hierfür genauso essenziell wie frei zugängliche Literatur. Die Universitätsbibliothek stellt für einige dieser Aspekte bereits eine Infrastruktur bereit, die sie beständig weiterentwickelt.

In diesem Workshop werden die Potenziale von Open Education erläutert und die Dienste der Bibliothek in diesem Rahmen in Zusammenhang mit Entwicklungen im Bereich der Digitalisierung der Lehre gestellt.

Zielgruppe: Studierende und Mitarbeitende der TU Chemnitz und der Hochschulen des sächsischen Verbundes