From: Christoph Helmberg
Subject: Offener Brief der Mathematischen Fachbereiche der sächsischen Universitäten: Zukunftsorientierung statt Stundenkürzungen in der Bildungspolitik
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Date: Wed, 27 Jun 2018 16:30:41 +0200

Sehr geehrter Herr Staatsminister Piwarz,
sehr geehrter Damen und Herren,

im Namen der Dekane/Leiter der mathematischen Fakultäten und Fachbereiche
der vier sächsischen Universitäten und als Sprecher des Arbeitskreises
Schulmathematik dieser Fachbereiche übersende ich Ihnen einen
gemeinsamen offenen Brief aus Anlass der Ankündigung der Kürzung
des Schulunterrichts im Fach Mathematik.

Mit freundlichen Grüßen,

Christoph Helmberg

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Offener Brief der Mathematischen Fachbereiche
der sächsischen Universitäten

Zukunftsorientierung statt Stundenkürzungen in der Bildungspolitik

Die besorgniserregende Entwicklung der Mathematikkenntnisse
sächsischer Studienanfänger veranlasste die mathematischen
Fachbereiche der vier sächsischen Universitäten bereits  vor mehr
als einem Jahr gemeinschaftlich beim Kultusministerium
vorzusprechen. Die vier Fachbereiche gründeten einen Arbeitskreis
Schulmathematik und  boten über diesen ihre Zusammenarbeit an, um
mit den Ministerien sinnvolle, zukunftsgewandte und nachhaltige Wege
aus der derzeitigen Bildungsmisere zu suchen. Die am 27.6. in der
Zeitung angekündigten Kürzungen im Schulfach Mathematik
suggerieren, dass an einer solchen Zusammenarbeit seitens des
Ministeriums kein Interesse besteht und nicht Wege aus sondern
tiefer in die Misere verfolgt werden.

Das Schulfach Mathematik sollte keineswegs nur Rechnen vermitteln.
Es ist vielmehr der Ort, an dem gelernt werden sollte, Zusammenhänge
zu erkennen und korrekt zu argumentieren und zu begründen, um
möglichst kreativ in allen Bereichen des Lebens vorausschauende
Lösungen entwickeln und diese auch selbst  kritisch hinterfragen zu
können.  Auch in der Bildungspolitik ist vorausschauendes Planen und
Folgenabschätzung wesentlich. In der Tat war es schon vor Jahren
leicht berechenbar und der Politik bekannt, dass wegen der Altersstruktur
der Lehrkräfte  die Vernachlässigung der Lehrerausbildung die heutige
katastrophale Entwicklung nach sich zieht, in der der Kultusminister
durch Stundenkürzungen den Lehrermangel ausgleicht. Dennoch fehlte
der  Regierung die Einsicht der Unvermeidbarkeit dieser einfachen
Zusammenhänge oder es fehlte in unverantwortlicher Weise die
Bereitschaft, vorausschauend zu denken und zu handeln. In derselben
Weise agiert sie nun, indem sie ihre Hoffnung geradezu verzweifelt
darauf setzt, aus anderen Ländern mit ähnlich starkem Lehrkräftemangel
in den MINT-Fächern (MINT steht für Mathematik, Informatik,
Naturwissenschaften und Technik) Lehrkräfte durch vergleichbare
Lohnangebote abzuwerben. Gerade heute, in den Zeiten der digitalen
Revolution, werden mehr Mathematiker, Informatiker, Physiker und
Ingenieure benötigt und gesucht denn je, und gerade Sachsen baut
seine gute wirtschaftliche Entwicklung wesentlich auf digitalen
Zukunftstechnologien und -dienstleistungen auf. Auch im Interesse der
wirtschaftlichen Entwicklung Sachsens ist es der falsche Weg, diese
Fächer wegen selbstverschuldeten Lehrkräftemangels einfach
abzubauen. Vielmehr muss die Regierung durch verstärkten Aufbau
und Unterstützung der Lehramtsstudiengänge und der entsprechenden
Schulfächer eine positive, zukunftsorientierte Entwicklung einleiten.

Der Arbeitskreis Schulmathematik der mathematischen Fachbereiche
der vier sächsischen Universitäten ist dazu bereit, Politik und Regierung
wissenschaftlich darin zu begleiten, mit kritischer Folgenabschätzung
zukunftsgewandte Strategien zu entwickeln und deren geeignete
Umsetzung zu unterstützen, und fordert im Interesse einer guten
wirtschaftlichen und wissenschaftlichen Entwicklung Sachsens in Zukunft
in allen Aspekten des Schulfachs Mathematik, insbesondere bei der
Weiterentwicklung der Lehrpläne, der Gestaltung des Prüfungsgeschehens
und der Beurteilung von Lehrmaterialien eingebunden zu werden.

Die mathematischen Fachbereiche
der vier sächsischen Universitäten