Dr. Antonia Baumeister (Dr. rer. nat., Dipl.-Psych.)

		Evaluation of teaching and consultation of instructors
		Development and enhancement of cognitive competences; cognitive trainings; inductive reasoning; similarity-based problem solving; supporting example comparison processes (e. g. by means of external representations)
		Cross-cultural comparisons of cognitive competencies
		Developmental assessment; assessment and prediction of performance/behavior in school, university and job
		Impact of early childhood education and care; kindergarten quality
		Child rearing styles
		Teaching quality
		Computer-supported cooperative/collaborative learning and problem solving
		Socio-cognitive conflict; conflict elaboration theory
		Group awareness; knowledge awareness

		09/2006	Diploma in Psychology, Universität Tübingen
		10/2006 - 12/2006	Research assistant, Knowledge Media Research Center (IWM-KMRC), Tübingen
		01/2007 - 12/2008	Scholarship of the DFG-funded Virtual Ph.D. Program (Virtuelles Graduiertenkolleg VGK) "Knowledge Acquisition and Knowledge Exchange with New Media", Tübingen
		01/2009 - 03/2010	Research assistant, Knowledge Media Research Center (IWM-KMRC), Tübingen
		04/2010 - present	Research assistant, Technische Universität Chemnitz, Educational and Developmental Psychology
		12/2013	Ph.D. in Psychology, Universität Tübingen

		Baumeister, A. E. E. & Rindermann, H. (2017). Kindergartenqualität in Abhängigkeit von familialen Merkmalen, pädagogischer Ausrichtung und Trägerschaft [Kindergarten quality depending on family characteristics, educational orientation and sponsorship]. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(1), 4-23. doi:10.2378/peu2017.art02d
		Baumeister, A. E. E., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2017). One task, divergent solutions: High- versus low-status sources and social comparison guide adaptation in a computer-supported socio-cognitive conflict task. Educational Technology Research and Development, 65(2), 237-253. doi:10.1007/s11423-016-9466-1
		Rindermann, H., & Baumeister, A. E. E. (2015). Validating the interpretations of PISA and TIMSS tasks: A rating study. International Journal of Testing, 15(1), 1-22. doi:10.1080/15305058.2014.966911
		Rindermann, H., & Baumeister, A. E. E. (2015). Parents' SES vs. parental educational behavior and children's development: A reanalysis of the Hart and Risley study. Learning and Individual Differences, 37, 133-138. doi:10.1016/j.lindif.2014.12.005
		Rindermann, H., Falkenhayn, L. & Baumeister, A. E. E. (2014). Cognitive ability and epistemic rationality: A study in Nigeria and Germany. Intelligence, 47, 23-33. doi:10.1016/j.intell.2014.08.006
		Rindermann, H., Baumeister, A. E. E. & Gröper, A. (2014). Cognitive abilities of Emirati and German engineering university students. Journal of Biosocial Science, 46, 199-213. doi:10.1017/S0021932013000266
		Baumeister, A. E. E., Rindermann, H. & Barnett, W. S. (2014). Crèche attendance and children’s intelligence and behavior development. Learning and Individual Differences, 30, 1-10. doi:10.1016/j.lindif.2013.11.002
		Rindermann, H., Hoang*, Q. S. N., & Baumeister*, A. E. E. (2013). Cognitive ability, parenting and instruction in Vietnam and Germany. Intelligence, 41(5), 366-377. doi:10.1016/j.intell.2013.05.011 * These authors contributed equally to this work.
		Rindermann, H., & Baumeister, A. E. E. (2013). Effekte des Klauerschen Denktrainings bei Schülern mit Migrationshintergrund, Förderbedarf und bei Senioren. [Effectiveness of Klauer’s Cognitive Training with Immigrant Students, Special-Needs Students and Elderly People.] Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2, 121-132. doi:10.2378/peu2013.art10d
		Rindermann, H., Schott, T. & Baumeister, A. E. E. (2013). FLynn effect in Turkey: A comment on Kagitcibasi & Biricik (2011). Intelligence, 41(3), 178-180. doi:10.1016/j.intell.2013.02.003
		Rindermann, H. & Baumeister, A. E. E. (2012). Unterschiede zwischen Montessori- und Regelkindergärten in der Kindergartenqualität und ihre Effekte auf die kindliche Entwicklung. [Differences between Montessori and traditional kindergartens concerning quality and their effects on child development.] Psychologie in Erziehung und Unterricht, 59(3), 217-226. doi:10.2378/peu2012.art17d

Baumeister, A. (2017). Großmann, Daniel & Wolbring, Tobias (Hg.): Evaluation von Studium und Lehre. Grundlagen, methodische Herausforderungen und Lösungsansätze [Evaluation of academic studies and teaching: Basics, methodical challenges and approaches to solutions]. Zeitschrift für Evaluation, 16(1), 187-190.

		Baumeister, A., Schulze, H. & Rindermann, H. (2017). Qualitätsentwicklung sowie deren Akzeptanz bei Eltern und Tageseltern [Abstract]. In R. Bromme, S. Dutke, M. Holodynski, R. Jucks, J. Kärtner, S. Pieschl et al. (Eds.), Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie PAEPSY 2017 (pp. 342-343). Münster: Universität Münster, Institut für Psychologie, Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung.
		Baumeister, A., Stock, S. & Rindermann, H. (2017). Participatory Educational Quality Development for Parents and Day Care Nannies [Abstract]. In S. Branje & W. Koops (Eds.), 18th European Conference on Developmental Psychology ECDP 2017 (p. 359). Utrecht, Netherlands: Utrecht University.
		Bochmann, R., Baumeister, A. & Rindermann, H. (2017, March). Lecture, no thanks. Being on the track of absenteeism: implications for improvement of university teaching. Proceedings of the 11th International Technology, Education and Development Conference INTED2017 (pp. 4901-4907) in Valencia, Spain: IATED. doi: 10.21125/inted.2017.1143
		Baumeister, A. (2016). Nutzbarkeit sozio-kognitiver Konflikte zur Verbesserung der Lehrqualität [Abstract]. In I. Fritsche (Ed.), 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. (pp. 449-450). Lengerich: Pabst Science Publishers.
		Rindermann, H., Baumeister, A. & Bochmann, R. (2016). Externe, pädagogisch-psychologische Beratung von Dozenten/innen zur Verbesserung der Lehrqualität mit Fokus auf effektiver Nutzung sozio-kognitiver Konflikte [Abstract]. In I. Fritsche (Ed.), 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. (p. 449). Lengerich: Pabst Science Publishers.
		Rindermann, H., Bochmann, R., Baumeister, A. & Koczielski, C. (2016). SoKonBe: Externe, pädagogisch-psychologische Beratung von Dozenten/innen zur Verbesserung der Lehrqualität mit Fokus auf effektiver Nutzung sozio-kognitiver Konflikte. [SoKonBe: External, educa-tional-psychological consultation of university instructors for the improvement of teaching quality with focus on effective use of socio-cognitive conflicts.] Invited presentation on 12. September 2016 at the Workshop of the Cluster „Lehr-/ Lernformen“ [Teaching and learning] in Berlin.
		Baumeister, A., Bochmann, R. & Rindermann, H. (2016, July). Instructors’ socio-cognitive conflicts after students’ evaluations of instruction – a driving force for change management? Proceedings of the 8th International Conference on Education and New Learning Technologies EDULEARN16 (pp. 8798-8802) in Barcelona, Spain. Valencia, Spain: IATED. doi: 10.21125/edulearn.2016.0921
		Baumeister, A. E. E. & Rindermann, H. (2014). Klauer's inductive reasoning training as a cognitive apprenticeship approach for special-needs students. In J. L. Polman, E. A. Kyza, D. K. O'Neill, I. Tabak, W. R. Penuel, A. S. Jurow, K. O'Connor, T. Lee, & L. D'Amico (Eds.), Learning and becoming in practice: The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014, Volume 1 (pp. 38-45). Boulder, CO: International Society of the Learning Sciences.
		Baumeister, A., & Rindermann, H. (2013, July). Effectiveness of Klauer‘s cognitive training with immigrants, special-needs students and the elderly. Talk at The 13th European Congress of Psychology (ECP) in Stockholm, Schweden.
		Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2013, July). Peer talk in a cognitive conflict task. Talk at The 13th European Congress of Psychology (ECP) in Stockholm, Schweden.
		Rindermann, H. & Baumeister, A. (2012, September). Effekte des Klauerschen Denktraining bei drei verschiedenen Zielgruppen [Abstract]. In R. Riemann (Hrsg.), 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Supplement to Psychological Test and Assessment Modeling (S. 221). Lengerich: Pabst Science Publishers.
		Baumeister, A. & Rindermann, H. (2012, September). Unterschiede in der Kindergartenqualität in Abhängigkeit von pädagogischer Ausrichtung (Reformpädagogik vs. nicht) und Migrantenbesuchsquote [Abstract]. In R. Riemann (Hrsg.), 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Supplement to Psychological Test and Assessment Modeling (S. 542-543). Lengerich: Pabst Science Publishers.
		Baumeister, A. & Rindermann, H. (2011, March). Impact of pre-K education on children's intelligence and behavior. Vortrag auf der First Annual Conference on Early Education and Technology for Children (EETC), Salt Lake City, USA.
		Engelmann, T., Baumeister, A., Dingel, A., & Hesse, F. W. (2010). The added value of communication in a CSCL-scenario compared to just having access to the partners' knowledge and information. In J. Sánchez, A. Cañas, & J. D. Novak (Hrsg.), Concept maps making learning meaningful: Proceedings of the 4th International Conference on Concept Mapping (Vol. 1, S. 377-384). Chile: University of Chile.
		Rindermann, H. & Baumeister, A. (2010). Entwicklungsförderung durch Kinderkrippen- und Kindergartenbesuch [Abstract]. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Erklären - entscheiden - planen (S. 403). Lengerich: Pabst Science Publishers.
		Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, Juli). Can knowledge awareness enhance computer-supported dyadic analogical problem solving? 11th Conference of Junior Researchers of EARLI. Leuven, Belgien.
		Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, Juni). Can knowledge awareness enhance computer-supported dyadic analogical problem solving? Doctoral Consortium Workshop of the Eighth International Conference of the Learning Sciences. Utrecht, Niederlande.

		Baumeister, A. (2016). Being on the track of socio-cognitive conflict in three educational contexts. Invited talk on November 24, 2016 in the context of the research colloquium of social psychology at the University of Geneva, in Geneva (Suisse).
		Baumeister, A. (2015). 100 Jahre Reformpädagogik in Chemnitz: Bildung und Erziehung der Moderne [100 years of progressive education in Chemnitz - education of modernity]. Invited talk on January 22, 2015 at the historical society of Chemnitz, Chemnitzer Geschichtsverein e.V. 1990, in Chemnitz.

		Baumeister, A. & Rindermann, H. (2016). Der Einfluss von Selbstselektion, Erfahrung und Geschlecht auf die Persönlichkeitsmerkmale und Stressverarbeitungsstrategien von Kita-Erziehern [Abstract]. In I. Fritsche (Ed.), 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. (p. 323). Lengerich: Pabst Science Publishers.
		Baumeister, A. & Rindermann, H. (2011, September). Qualität reformpädagogischer Kindergärten und ihr Einfluss auf die kindliche Entwicklung. Poster auf der 13. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.
		Baumeister, A., Steinhauser, K. & Rindermann, H. (2010). Qualität von Montessori-Kindergärten und traditionellen Kindergärten und ihre Effekte auf die kindliche Entwicklung [Abstract]. In F. Petermann & U. Koglin (Hrsg.), 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Erklären - entscheiden - planen (S. 19). Lengerich: Pabst Science Publishers.
		Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2009, September). Der Einfluss von "Knowledge Awareness" auf die individuelle ähnlichkeitsbasierte Fallzuordnung [Abstract]. Universität des Saarlandes, Fr 5.1 Erziehungswissenschaft (Hrsg.), 12. Fachtagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S. 114). Saarbrücken: Digitaldruck Pirrot.
		Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, Juli). Impact of computer-supported collaboration and knowledge awareness on analogical problem solving [Abstract]. In C. Dalbert (Hrsg.), Abstracts of the XXIX International Congress of Psychology (S. 666). Essex, UK: Psychology Press.
		Baumeister, A., Engelmann, T., & Hesse, F. W. (2008, Juni). The potential of computer-supported collaboration and knowledge awareness for supporting analogical problem solving. Eighth International Conference of the Learning Sciences. Utrecht, Niederlande.

Baumeister, A. E. E. (2013). The Impact of Knowledge Awareness and Peer Talk on a Cognitive Conflict Task (Dissertation). Link

Baumeister, A. E. E. (2015). Kommunikations- und Lehrstrategien [Communication and teaching strategies]. Workshop am 08.-10.09.2015 für die Dozenten/-innen der Z&P Schulung GmbH in Leipzig.

		Early Childhood Research Quarterly
		Journal for Educational Research Online / Journal für Bildungsforschung Online
		Psychologie in Erziehung und Unterricht

		11th International Conference of the Learning Sciences
		11th Conference of Junior Researchers of EARLI (JURE)
		Eighth International Conference of the Learning Sciences (ICLS)

SoKonBe: Externe, pädagogisch-psychologische Beratung von Dozenten/innen zur Verbesserung der Lehrqualität mit Fokus auf effektiver Nutzung sozio-kognitiver Konflikte [SoKonBe: External, educational-psychological consultation of university instructors for the improvement of teaching quality with focus on effective use of socio-cognitive conflicts]

		German Academic Exchange Service (DAAD): Congress Travel Grant
		German Research Foundation (DFG): Scholarship of the Virtual Ph.D. Program (Virtuelles Graduiertenkolleg VGK) "Knowledge Acquisition and Knowledge Exchange with New Media", Eberhard-Karls-Universität Tübingen

Distinguished teaching award of the Faculty of Behavioural and Social Sciences for the seminar "Counselling Psychology" in summer semester 2016

		Deutsche Gesellschaft für Psychologie e.V. (DGPs), Fachgruppen Entwicklungspsychologie, Pädagogische Psychologie, Methoden und Evaluation
		Deutsche Liga für das Kind in Familie und Gesellschaft (Initiative gegen frühkindliche Deprivation) e.V.