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C-Test - Beispiel-Text

Im Wintersemester 2008/09 sind nur noch 4 unterschiedliche Texte mit je 25 Lücken zu bearbeiten. Der Zeitraum (25 Minuten) bleibt hingegen unverändert.

Der C-Test für das Placement hat folgende Eigenschaften:

  • 5 kurze Texte
  • erster Satz und letzter Satz sind vollständig
  • ab dem zweiten Satz (bis zum vorletzten Satz) fehlt von jedem zweiten Wort die zweite Hälfte
  • insgesamt 25 Lückenwörter je Text
  • mal 5 Texte = 125 unvollständige Wörter = 125 zu erreichende Punkte
  • 5 Minuten Zeit pro Text = 25 Minuten Gesamtzeit
  • Sonderbedingungen:
    • Zahlen, einbuchstabige und mit Bindestrich durchkoppelte Wörter in zweiter Position werden übersprungen
    • Eigennamen ebenfalls, es sei denn sie sind einfache und allgemein bekannte Sprachen-, Städte- oder Ländernamen bzw. gängige Landschaftsbezeichnungen ("English", "London", "England"), die im Textverlauf eventuell auch bereits in ausgeschriebener Form erscheinen bzw. durch entsprechende Hinweise erschließbar sind
  • die fehlende Buchstabenanzahl ist bei unserem Test nicht erkennbar; es gilt jedoch:
    • bei geradzahlig-buchstabigen Wörtern wird exakt die halbe Buchstabenzahl am Wortende weggelassen
    • bei ungeradzahlig-buchstabigen wird ein Buchstabe mehr als die Hälfte weggelassen (z.B.: "here" -> "he__" // "heating" -> "hea__")
    • dadurch kann es zu mehreren Lösungsmöglichkeiten kommen, die kontextuell erkannt und richtig aufgelöst werden müssen:
z.B.:
"... la__ year th__ were 10,000 stud__ here ..." > "... last year there were 10,000 students here ..."

Es hätten in der ersten Lücke rein formaltechnisch zwar auch sehr viele andere (4- bzw. 5-buchstabige) Worte wie "late" (spät), "labs" (Labore), "laugh" (lachen) oder "laud" (loben, preisen) stehen können; diese möglichen Ergebnisse ließen sich allerdings auf eine geringere, tatsächlich wahrscheinliche Menge reduzieren. Dabei gilt folgender Algorithmus:
  1. Die Lücke muß so gefüllt werden, daß sie den Regeln entspricht, d.h. entweder müssen genau soviele Buchstaben ergänzt werden, wie bereits dastehen bzw. einer mehr.
  2. Das sich ergebende Wort muß grammatisch passen, d.h. in Wortart (Verb, Adjektiv, Nomen/Substantiv etc.), Position (Wortstellung S-P-O im englischen Aussagesatz beachten) und Morphologie (3.-Person-Singular-"s"; Plural-"s"; Past-Endung "-ed" etc.).
  3. Der fertige Satz muß inhaltlich sinnvoll sein.

Hier nun 5 vollständige Test-Texte (zum Üben: Im ersten Text ist die fehlende Buchstabenanzahl durch die Anzahl der Punkte vorgegeben [dadurch würde der Test-Text einfacher lösbar].):

1.)
Travelling to all corners of the world is getting easier and easier. We li.. in a va.. global vil...., but h.. well d. we kn.. and under..... each ot...? Here i. a sim... test. Ima.... you ha.. arranged a mee.... at fo.. o'clock. Wh.. time sho... you exp... your for.... business colle..... to arr...? If th.. are Ger...., they wi.. arrive absol..... bang o. time. If they are Americans, they'll probably be 15 minutes early. If they are British, they'll be 15 minutes late, and you should allow up to an hour for the Italians.

(Ab hier ist die fehlende Buchstabenanzahl nicht mehr erkennbar. So wird auch Ihr Placement-Test aussehen.)

2.)
The period of development that we call adolescence is an exciting one. It i___ filled wi___ discovery, tur___, growth tow___ independence, a___ the begi___ of life___ commitments. I___ is cle___ a per___ of trans___ from t___ dependence o___ childhood t___ the indepe______ of adul______ It i___ very diff___, however, t___ specify exa___ when adole______ begins o___ when i___ ends. W___ may cho___ to define adolescence in biological terms. In that case, adolescence begins with the onset of puberty and ends with the end of physical growth. Or we may adopt a more psychological perspective and emphasize the development of the cognitions, feelings, and behaviours that characterize adolescence.

3.)
The previous chapter looked at English in the news media, and at how developments in technology can put pressure on English to adapt itself to suit new working practices. Technological adva___ have bro___ in th___ wake cha___ of ano___ kind . a va___ increase i___ the u___ of vis___ information f___ communicative purp___. This cha___ takes a lo___ at a var___ of vis___ commonly us___ to commu______ in Eng___. It sta___ by consi______ the ty___ of vis___ literacy th___ people util___ ,to diff___ ends in different contexts. It goes on to look in more detail at some English texts, and considers how visual and verbal information in these texts may interact, either to create additional meanings, or to bring to the fore a conflict between the two modes.

4.)
Over the past few years the Information Revolution and other advances in technology have transformed the telephone into more than just a means for two people to communicate. Phones a___ being comb___ with a ho___ of rel___ devices . comp___, fax mach___, televisions, a___ even wristw______ - to of___ vast elect___ networks a___ an ar___ of cho___ for infor______ and entert______ that wo___ have be___ considered unima______ a gener___ ago. Th___ article exam___ the cur___ converging o___ technologies a___ industries a___ the impact on society of this emerging "information superhighway".

5.)
Two UK-based academics have devised a way to invent new medicines and get them to market at a fraction of the cost charged by big companies enabling millions in poor countries to be cured of infectious diseases and reducing the drugs bill. In chan___ the stru___ of an exis___ expensive dr___ they cha___ it in___ a n___ medicine wh___ is n___ longer un___ a 20-ye___ patent t___ a multin______ company a___ can b___ made a___ sold che___. T___ process h___ the pote___ to unde___ the mono___ big dr___ companies ha___ and m___ bring che___ drugs n___ only t___ poor coun___ but ba___ to t___ UK. The first drug . for hepatitis C . will be manufactured if clinical trials in India, sponsored by the Indian government, are successful.