M.A. Josephine Herold

Die städtische Raumplanung und -gestaltung orientiert sich vorrangig an den Interessen Erwachsener. Für Kinder und Jugendliche werden Schonräume in Form von Kleinkinderspielplätzen und Bolzplätzen sowie pädagogisch betreuten Freizeiteinrichtungen errichtet, funktionsoffene Räume existieren innerstädtisch nur noch selten. Die fast lückenlose Funktionszuweisung des (Stadt-)Raumes scheint kaum selbstbestimmte kindliche Aktionsräume zuzulassen. Und doch sind sie im Straßen- und Stadtbild zu finden - Kinder, die nicht nur vorbestimmte Spielplätze nutzen sondern sich auch Räume erobern, aneignen, die eigentlich nicht für sie vorgesehen waren.
Dieses Promotionsvorhaben thematisiert die Freizeitgestaltung von Kindern im Zusammenhang mit der sie umgebenden sozialen, kulturellen und räumlichen Umwelt, wobei die kindliche Perspektive auf die Stadt und ihre differenzierten räumlichen Gegebenheiten im Vordergrund steht. Kinder eignen sich Räume in unterschiedlicher Weise an und konstituieren als Akteure in diesem Prozess ihre Aktionsräume. Ihre Raumerfahrung steht damit im direkten Zusammenhang mit ihrer Erfahrungswelt.
Ausgewählt wurden Kinder in der späten Kindheitsphase. Gerade diese Altersgruppe, die sich im Übergang von der Kindheit in die Jugendphase befindet, scheint eine vernachlässigte Gruppe in der Nutzungsverteilung des städtischen Raumes zu sein. Spielplätze orientieren sich meist an den Bedürfnissen jüngerer Kinder, Treffpunkte von Jugendlichen sind häufig noch nicht relevant. Die sogenannten 'Lücke-Kinder' sind auf der Suche nach eigenen Erfahrungsräumen, in denen sie sich ausprobieren können, um sich von der Kindheit abzulösen und der Jugend zuzuwenden.
Als Forschungsfeld wurden zwei Kleinstädte im Umfeld von Chemnitz - Penig und Mittweida - ausgewählt. Mittels qualitativer Methoden, bevorzugt der Befragung in leitfadengestützten Interviews und Stadtbegehung mit Kindern, wurden Daten zu Freizeitgelegenheiten und -aktivitäten der Kinder erhoben. Im Ergebnis der Auswertung sollen Aussagen über die Spezifik kleinstädtischer Aktionsräume von Kindern in der späten Kindheitsphase und über die Spezifik kleinstädtischer
Raumerfahrung getroffen werden. Kindheit in der Großstadt und auf dem Lande wurde in verschiedenen Studien bereits thematisiert. Die Kleinstadt, so die These dieser Arbeit, bietet ebenfalls spezifische Raumerfahrungs- und -konstitutionsmöglichkeiten.